分析 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),要注意控制變量法的運(yùn)用,在確保ρ液和V排不變的前提下,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì);改變物體的深度,利用測(cè)力計(jì)分兩步測(cè)出物體的浮力,然后分析數(shù)據(jù),去獲取結(jié)論.
解答 解:
由實(shí)驗(yàn)可以看出,小明的實(shí)驗(yàn)中沒有探究鋁棒浸入水中的體積(V排)相等.
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出實(shí)心鋁棒的重力G;
②將實(shí)心鋁棒浸沒水中的不同深度處,并記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F;
③利用F浮=G-F,計(jì)算出彈簧測(cè)力計(jì)在水中不同深度所受的浮力,比較它們的大小.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:會(huì)看到鋁棒浸沒在不同深度時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)都相等,所以每次實(shí)驗(yàn)鋁棒受到的浮力是相等的;
可得結(jié)論:浸沒在水中的物體,所受浮力大小和深度無關(guān).說明小明的結(jié)論是錯(cuò)誤的.
點(diǎn)評(píng) 此題是一道設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題,在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),要注意控制變量法的思想運(yùn)用,使用同種液體(水)、將實(shí)心鋁棒始終浸沒在水中,這樣就確保液體密度、物體排開液體的體積不變;利用測(cè)力計(jì)間接測(cè)出物體的浮力,改變物體所處的深度,進(jìn)行研究就可完成了實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì).
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 聲波和電磁波一樣能在真空中傳播 | |
B. | 聲音在空氣中的傳播速度是3×108m/s | |
C. | 超聲波在醫(yī)學(xué)上能粉碎結(jié)石是因?yàn)槌暡ň哂心芰?/td> | |
D. | 通過居民區(qū)的高速鐵路需加裝隔音屏障是在聲源處減弱噪音 |
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
A. | 木塊所受的滑動(dòng)摩擦力大小為3.6N | |
B. | 木塊所受的滑動(dòng)摩擦力大小為4.4N | |
C. | 在木塊上放一個(gè)鉤碼,使木塊水平勻速直線運(yùn)動(dòng),目的探究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小是否有關(guān) | |
D. | 將木塊沿虛線切去一半,使剩余木塊水平勻速直線運(yùn)動(dòng),目的探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積大小是否有關(guān) |
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
A. | 燃?xì)馊紵倪^程中將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 | |
B. | 燒水的過程是通過熱傳遞的方式改變了水的內(nèi)能 | |
C. | 在燒水的過程中,水含有的熱量變多 | |
D. | 壺口附近出現(xiàn)的“白氣”是水蒸氣液化形成的 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
x/cm | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 |
F/N | 0 | 100 | 200 | 300 | 400 | 500 | 600 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 用火爐燒水,水的溫度升高 | B. | 冬天使勁兒搓手,雙手變暖和 | ||
C. | 冬天用熱水捂手,手逐漸變暖和 | D. | 利用太陽(yáng)能給水加熱,水溫升高 |
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
A. | 在水中下沉的物體也受到浮力的作用 | |
B. | 坐在行駛汽車上的乘客,相對(duì)于走過的售票員是靜止的 | |
C. | 在高山上燒水,水的沸點(diǎn)低于 100℃是由于大氣壓低的緣故 | |
D. | 放在水平桌面上的課本,課桌受到的壓力與課本的重力是平衡力 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 0.88×103kg/m3 | B. | 0.85×103kg/m3 | C. | 0.90×103kg/m3 | D. | 0.73×103kg/m3 |
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