6.如果我們到商店里買1000只小釘子,售貨員一般只是用天平稱一定質(zhì)量M總的釘子給我們,請你講出售貨員確定釘子大致數(shù)量的方法.
(1)先用調(diào)好的天平測出n(例如100)只釘子的質(zhì)量,記作M.
(2)計算顧客所需購買的每一個釘子的質(zhì)量m=$\frac{M}{n}$.
(3)釘子總數(shù)量的表達式為:N=$\frac{n{M}_{總}}{M}$.(用字母表示)

分析 小釘子屬于微小質(zhì)量的物體,1枚的質(zhì)量有可能小于天平的分度值,因而無法正常測出,實驗中我們常用累積法來測量.

解答 解:(1)采用累積法來確定釘子大致數(shù)量,先用調(diào)好的天平測出n(例如100)只釘子的質(zhì)量,記作M,再1000只小釘子M
(2)計算出每一個釘子的質(zhì)量m=$\frac{M}{n}$;
(3)釘子總數(shù)量等于小釘子的質(zhì)量除以一個釘子的質(zhì)量,即N=$\frac{{M}_{總}}{m}$=$\frac{{M}_{總}}{\frac{M}{n}}$=$\frac{n{M}_{總}}{M}$.
故答案為:(2)$\frac{M}{n}$;(3)$\frac{n{M}_{總}}{M}$.

點評 累積法是我們在測微小量時經(jīng)常使用的方法,我們應該了解并掌握它.天平左右兩側(cè)的等量關(guān)系是固定的,因此,在物體與砝碼放反的情況下,照樣可以得出正確的結(jié)果.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.用“伏安法”測量一只小燈泡的電阻,如圖所示.

(1)請用筆畫線代替導線,將電路連接完整.
(2)該實驗的原理是R=$\frac{U}{I}$(用公式表示).
(3)正確連接電路后,開關(guān)S閉合前應將滑片移至滑動變阻器的右(填“左”或“右”)端;閉合開關(guān)后,該同學發(fā)現(xiàn),電壓表示數(shù)接近電源電壓,電流表無示數(shù),該電路故障可能是燈泡斷路.
(4)若電壓表示數(shù)為2.0V時,電流表的示數(shù)如圖所示,則其電阻為8.3Ω(表格空格不用再填寫).同學們通過交流發(fā)現(xiàn)小燈泡的電阻隨電壓、亮度增大而增大.這個現(xiàn)象不能單純用誤差來解釋,同學們經(jīng)過討論,認為小燈泡的電阻可能與溫度有關(guān).
實驗序號電壓/V電流/A電阻/Ω
11.00.147.1
21.70.227.7
32.0

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.灑水車在平直的馬路上緩慢勻速前進,在它邊走邊灑水的過程中,它的動能減小,機械能減。ㄌ睢白兇蟆、“不變”、“減小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

14.圖中,畫出力F的力臂,并標上相應的字母L.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.(1)飲料瓶的容積為2.5L=2.5×10-3m3=2500mL
(2)銅的密度是8.9g/cm3=8.9×103㎏/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.在物理學中,磁感應強度(用字母B表示,國際單位是特斯拉,符號是T)表示磁場的強弱,磁感應強度B越大,磁場越強;磁感線形象、直觀描述磁場,磁感線越密,磁場越強.
(1)圖1為某磁極附近磁感線的方向和分布的示意圖.由圖可知,該磁極為N極,若在1處放置一個小磁針,當小磁針靜止時,其指向應是圖2中的甲.
(2)如果電阻的大小隨磁場的強弱變化而變化,則這種電阻叫磁敏電阻.某磁敏電阻R的阻值隨磁感應強度B變化的圖象如圖4所示.根據(jù)圖線可知,磁敏電阻的阻值隨磁感應強度B的增大而增大.
(3)利用該磁敏電阻的R-B特性曲線可以測量圖磁場中各處的磁感應強度.
123
U/V1.503.004.50
I/mA3.006.009.00
①將該磁敏電阻R放置在磁場中的位置1處.吳力設計了一個可以測量該磁敏電阻R的電路,所提供的實驗器材如圖3所示,其中磁敏電阻所處的磁場未畫出.實驗電路連接如圖3所示.
②正確接線后,測得的數(shù)據(jù)如上表所示.該磁敏電阻的測量值為500Ω.
③根據(jù)該磁敏電阻的R-B特性曲線可知,1處的磁感應強度為1.0T.
④在實驗過程中,僅將磁敏電阻從1處移至2處,其它條件不變,那么電流表的示數(shù)增大,電壓表的示數(shù)減。ㄌ睢霸龃蟆、“減小”或“不變”)
(4)就現(xiàn)有的實驗器材和電路,請?zhí)岢鲆粋有意義的可供探究的物理問題:磁敏電阻的阻值與磁場方向是否有關(guān)?.
(5)在上述電路中,將該磁敏電阻從待測磁場中移出,閉合開關(guān),移動滑動變阻器的滑片,當電流表的示數(shù)為10.0mA時,求滑動變阻器接入電路的阻值.設電源電壓為5.50V.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

18.在“測量小石塊的密度”的探究課上,某實驗小組進行了如下實驗探究活動.
(1)把天平放在水平桌面上,指針指在分度盤的中線處,如圖甲所示,于是小麗同學直接使用天平進行測量.此時,同組同學馬上阻止說:小麗的做法不對,不對之處是:游碼沒有移到標尺的零刻線處.
(2)糾正錯誤后,發(fā)現(xiàn)天平橫梁不平衡,指針向左偏,此時應向右(選填“左”或“右”)端調(diào)節(jié)平衡螺母,使指針指在中線處.
(3)接著把小石塊放在天平左盤,在右盤逐漸添加砝碼,但他最后覺得需要移動游碼才能使天平再次平衡,這時移動游碼的作用其實相當于在右盤添加質(zhì)量較小的砝碼
(4)天平橫梁重新平衡后,右盤所加砝碼和游碼位置如圖丙所示,則小石塊的質(zhì)量是52.4g.
(5)調(diào)節(jié)天平時,如果橫梁沒有調(diào)平,指針偏向分度盤的左側(cè)一點,用這樣的天平測出小石塊的質(zhì)量偏大.(填偏大、偏小或不變)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.如圖所示,有一個足夠深的水池,在其水平池底豎直放置一段密度為0.7×103kg/m3的圓柱體木頭,圓木的底面積為0.8m2,高為5m,g取10N/kg.向水池內(nèi)緩慢注水,在水位到達1m時圓木對池底的壓強為2.5×104Pa.當向水池內(nèi)注水深度達到3.5m及以上時,圓木受到的浮力為2.8×104 N.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.小帆在練習使用彈簧測力計測物體重力時,她先將測力計豎直放置,反復幾次輕拉掛鉤后,測力計的指針位置如圖甲所示.

(1)此測力計的量程是0~5N.
(2)在老師的指導下,小帆調(diào)整好了測力計,將某物體懸掛好,物體靜止后,指針指在如圖乙所示的位置,此時物體的重力G=2.6N.
(3)小娟想要探究彈簧測力計的原理,除了需要如圖丙中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼(每個鉤碼重力已知)、鐵架臺以外,還需要的測量儀器是刻度尺.進行實驗后記錄數(shù)據(jù)如表,表中明顯錯誤的數(shù)據(jù)是第4次實驗.
實驗次數(shù)1234567
拉力(鉤碼總重)F/N0123456
彈簧伸長量△L/cm00.40.81.71.62.02.4
(4)由圖象可知,彈簧測力計的原理是:在一定范圍內(nèi),彈簧的伸長與受到拉力成正比.
(5)若將兩根同樣的彈簧并排使用,更難(選填“易”或“難”)拉伸,則兩根同樣的彈簧并排使用做成的彈簧測力計比一根同樣的彈簧做成的彈簧測力的量程大(選填“大”或“小”).
(6)選取A、B完全相同的兩根彈簧,將A彈簧左端固定在墻上,用大小為F的力拉A的右端;在B彈簧 左右兩端均 施加大小為F的拉力,當兩根彈簧都水平靜止時(如圖丁),此時彈簧的長度LA等于LB(選填“大于”“等于”或“小于”).
(7)該小組同學在研究“彈簧的彈力與彈簧的伸長量的關(guān)系”時,他先把彈簧平放在桌面上使其自然伸長,用直尺測出彈簧的原長L0,再把彈簧豎直懸掛起來,掛上砝碼后測出彈簧伸長后的長度L,把L-L0作為彈簧的伸長量x,這樣操作,由于彈簧自身重力的影響,最后畫出的彈簧所受拉力F與彈簧的伸長量x的圖線可能是下圖所示圖線中的哪一個C.

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同步練習冊答案