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17.下列數據中,最符合實際情況的是(  )
A.初中生擲實心球的距離約為30m
B.中學生的大姆指指甲承受的大氣壓力約為10N
C.一位初中生體重約為20N
D.一位初中生從一樓登上三樓克服重力做功大約為4500J

分析 不同物理量的估算,有的需要憑借生活經驗,有的需要簡單的計算,有的要進行單位的換算,最后判斷最符合實際的是哪一個.

解答 解:A、初中生擲實心球的距離在10m左右.故A不符合實際;
B、中學生大拇指指甲的面積約1cm2=10-4m2,一個大氣壓在1.0×105Pa左右,大拇指指甲受到的大氣壓力為F=pS=1.0×105Pa×10-4m2=10N左右.故B符合實際;
C、一位初中生體重約為500N,故C不符合實際;
D、每層樓的高度約為3m,從一樓到三樓上升的高度約為h=3m×2=6m,一位初中生從一樓走上三樓克服重力做功約為W=Fs=Gh=500N×6m=3000J,故D不符合實際.
故選B.

點評 估測法是利用物理概念、規(guī)律、物理常數和常識對物理量的數值、數量級進行快速計算以及對取值范圍合理估測的方法.估測是一種科學的近似計算,它不僅是一種常用的解題方法和思維方法,而且是一種重要的科學研究方法,在生產和生活中也有著重要作用.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

7.下列有關說法正確的是( 。
A.人聽到的聲音是否響亮只跟發(fā)聲體的振幅有關
B.二胡演奏的優(yōu)美旋律是由空氣的振動產生的
C.城區(qū)植樹種草既能美化城市,也能減弱噪聲
D.利用超聲波清洗眼鏡是由于聲能傳遞信息

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

8.攔河大壩使上游水位升高,提高水的重力勢能.瑞士的大迪克桑斯壩高284m,我國葛洲壩水電站的攔河壩高70m.下列說法正確的是( 。
A.前者水的重力勢能比后者的大
B.攔河壩上的船閘運用了連通器原理
C.水從大壩中傾泄而出時,重力勢能不變
D.大壩設計成下寬上窄的形狀與液體壓強有關

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.如圖所示是對甲、乙兩物體做功和所需時間關系圖象,由圖象可知其功率(  )
A.P=PB.P<PC.P>PD.無法確定

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

12.下列說法正確的是( 。
A.做功快的機器,功率一定大
B.額外功少的機械,機械效率一定高
C.定滑輪可以改變力的方向,也可以省功
D.有力對物體做功時,物體機械能可能保持不變

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.小明利用如圖甲所示的電路圖測量額定電壓為2.5V小燈泡的額定功率.
(1)閉合開關前,滑動變阻器滑片應調至b(選填“a”、“b”)端.
(2)閉合開關后,發(fā)現小燈泡不亮,但是電路各元件完好且連接無誤,則小燈泡不發(fā)光的原因是電源電壓低(或滑動變阻器的阻值太大等,答案不唯一).
(3)閉合開關后,移動滑片P到某一位置時,電壓表示數為2.3V,若要測量小燈泡的額定功率,應將滑片P向a(選填“a”或“b”)端移動,使小燈泡正常發(fā)光,此時(圖乙)
電流表的讀數為0.3A,小燈泡的額定功率是0.75W.
[拓展]:小明利用電壓表和阻值為R0的定值電阻,也測出了此小燈泡的額定功率.他選擇了 滿足實驗要求的實驗器材,并連接了部分實驗電路,如圖丙所示.
(1)請只添加兩條導線完成圖丙所示的實驗電路的連接;
(2)請把小明的實驗步驟補充完整:
a、斷開開關S2,閉合開關S1、S3,移動滑動變阻器的滑片P,使燈兩端的電壓達到2.5V;
b、保持滑動變阻器的滑片位置不變.斷開開關S3,閉合開關S2,記錄電壓表的示數為U;
c、請用R0及實驗數據表示出小燈泡的額定功率P=U額×$\frac{U-{U}_{額}}{{R}_{0}}$.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.如圖所示,是小慧同學家的一輛轎車,下列有關說法中正確的是( 。
A.司機和乘客系安全帶是為了減小由于慣性而受到的傷害
B.當緊急剎車時要留下剎車痕跡,這是由于相同條件下滑動摩擦力比滾動摩擦力小
C.當轎車在水平公路上快速行駛時,轎車對公路的壓力大于轎車的總重力
D.小慧用力推停在水平路面上的轎車,但沒有推動.此時她的推力小于地面對車的摩擦力

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.如圖1所示,物體A的長度為3.80cm;使用天平稱量稱物體的質量時,使用的砝碼及游碼的位置如圖2所示,則物體的質量是為16.4g;圖3彈簧測力計的示數為2N.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.為了比較水和食用油的吸熱能力.小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗,用溫度計測量液體吸收熱量前后的溫度值,并用鐘表記錄加熱時間,實驗數據記錄如表所示.
物質初始溫度/℃加熱時間/min最后溫度/℃
20645
食用油20668
(1)實驗中,需要取質量(選填“質量”或“體積”)相同的水和食用油裝入兩個相同的燒杯進行加熱.
(2)用兩個相同的裝置分別給水和食用油加熱6min后,發(fā)現水升高的溫度比食用油升高的溫度低,而水吸收的熱量等于(選填“大于”、“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量.
(3)在此實驗中,若要使水和食用油升高的溫度相同,則要繼續(xù)給水(選填“水”或“食用油”)加熱一段時間.
(4)通過實驗得出結論:水的吸熱能力比食用油的吸熱能力強(選填“強”或“弱”).

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