【題目】在探究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。

(1)調(diào)節(jié)平衡時(shí),應(yīng)該使它在位置平衡。根據(jù)圖示杠桿所處的位置,應(yīng)將平衡螺母向調(diào)整(填“右”或“左”)。
(2)掛上鉤碼,正確調(diào)節(jié)使杠桿再次平衡。此時(shí)掛在杠桿上的鉤碼施加的動(dòng)力、阻力方向恰好與杠桿 , 掛鉤碼位置所對(duì)應(yīng)的刻度值就等于。
(3)某小組同學(xué)在杠桿左右兩側(cè)分別掛上不同數(shù)量的鉤碼,同時(shí)調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿平衡,你認(rèn)為他們的做法是。
(4)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如下表所示。
甲同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后認(rèn)為杠桿平衡的條件是:動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂
乙同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后認(rèn)為杠桿平衡的條件是:動(dòng)力×動(dòng)力臀=阻力×阻力臂
兩個(gè)同學(xué)都認(rèn)為自己是對(duì)的,對(duì)方是錯(cuò)誤的.那么你認(rèn)為他們中正確的應(yīng)該是同學(xué)。原因是同學(xué)的結(jié)論部分僅從部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得到,不是所有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都滿足他總結(jié)的結(jié)論。

【答案】
(1)水平;右
(2)垂直;力臂
(3)錯(cuò)誤的
(4)乙;甲
【解析】(1)調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的方法是“左沉右旋”,使杠桿在水平位置平衡,力臂就等于支點(diǎn)到力的作用線的距離,這樣便于讀取力臂。(2)力臂是支點(diǎn)到力的作用線的距離。杠桿在水平位置平衡時(shí)掛在杠桿上的鉤碼施加的動(dòng)力、阻力方向恰好與杠桿垂直,由于支點(diǎn)為零刻線,掛鉤碼位置所對(duì)應(yīng)的刻度值就是支點(diǎn)到力的作用線的距離,就等于力臂。(3)在杠桿左右兩側(cè)分別掛上不同數(shù)量的鉤碼,探究杠桿平衡條件時(shí),不能移動(dòng)平衡螺母,而應(yīng)該移動(dòng)鉤碼的位置。(4)應(yīng)從結(jié)論是否具有普遍性的角度來考慮。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列是四種模擬病房呼叫電路的設(shè)計(jì)圖,其中設(shè)計(jì)最佳的是(
A.
B.
C.
D.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】俗語說“響水不開,開水不響”.開水真的不響嗎?小明對(duì)此進(jìn)行了研究,他用圓底玻璃茶壺進(jìn)行燒水試驗(yàn),用溫度計(jì)、數(shù)字聲級(jí)計(jì)(測(cè)量聲音強(qiáng)弱的儀器)分別測(cè)量壺內(nèi)水的溫度和壺旁聲音的強(qiáng)弱,觀察與測(cè)量結(jié)果記錄表中:

水溫
t/℃

20

40

60

70

80

85

90

95

聲強(qiáng)
級(jí)/dB

37.5

38.0

40.5

43.4

46.8

52.9

54.4

55.2

52.8

現(xiàn)象

壺底有極少微小氣

壺底有少量微小氣

有少量微小泡產(chǎn)生

少量氣泡上升

上升起泡增多

大量氣泡上升

水面有氣泡

更多小氣泡形成,水變渾濁

沸騰,水在壺內(nèi)上下翻騰

如圖所示,水沸騰時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)為℃.分析表格中的信息,可知溫度為℃時(shí),響度最大,在此溫度之前,響度變大的原因可能是;對(duì)“開水不響”這句話新的理解是

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明利用鉛筆芯和鱷魚夾制作了簡(jiǎn)易調(diào)光燈,裝置如圖所示。電路中有一處明顯錯(cuò)誤是;改正后,閉合開關(guān),改變鱷魚夾M、N之間距離,發(fā)現(xiàn)燈泡亮度會(huì)發(fā)生變化,這一現(xiàn)象說明導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的有關(guān),燈泡亮度由決定。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】學(xué)習(xí)了電學(xué)知識(shí)后,小明、小亮和小慧所在的興趣小組發(fā)現(xiàn):電學(xué)量的變化往往能夠用來反映力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等物理量的變化。在老師的點(diǎn)撥下,他們?cè)谔骄窟^程中不斷完善和優(yōu)化方案,共同設(shè)計(jì)了一種用電學(xué)量的變化來反映力學(xué)量——距離變化的裝置。
如圖所示是他們最初設(shè)計(jì)的裝置原理圖。圖中R0是定值電阻,ab是沿豎直方向固定放置的金屬桿,其總電阻為9Ω,長(zhǎng)60cm,粗細(xì)均勻,電阻隨長(zhǎng)度均勻變化。M是上下均有掛環(huán)、可沿豎直導(dǎo)軌上下移動(dòng)的小物塊,M上連有一根左端有滑片P、電阻不計(jì)的水平金屬細(xì)桿,細(xì)桿、導(dǎo)線及P與ab均接觸良好,P在ab的中點(diǎn)時(shí),對(duì)應(yīng)于肘既不上移也不下移的位置。
除金屬桿ab、小物塊M、金屬細(xì)桿和導(dǎo)軌外,他們還準(zhǔn)備了以下器材:
A.電源(提供4 V的穩(wěn)定電壓)
B.電流表A(量程0—0.6 A)
C.電壓表V1(量程0~3 V)
D.電壓表V2(量程0~15V)
E.定值電阻R0(1Ω、3Ω、5Ω和6Ω的電阻各一個(gè))
F.開關(guān)S一個(gè),導(dǎo)線(足夠長(zhǎng))若干

(1)認(rèn)真研究該原理圖后,小慧認(rèn)為圖中只需一個(gè)電表即可,于是她將電流表去掉,則電流表所在處應(yīng)該 (填“讓其斷路”或“用一根導(dǎo)線替代”)。
(2)小明和小亮認(rèn)為:該裝置應(yīng)該盡量大地反映M移動(dòng)的距離范圍,同時(shí)還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出肘移動(dòng)的距離值。要達(dá)到此目的,電壓表應(yīng)該選 (填器材序號(hào)字母);定值電阻R0應(yīng)該選阻值為Ω的。
(3)在他們改進(jìn)并初步完善的設(shè)計(jì)方案中,P在ab的中點(diǎn),M既不上移也不下移時(shí),電壓表的示數(shù)是。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,一工人用滑輪組提升重500N的物體,所用的拉力F為200N,物體以0.2m/s的速度勻速上升了10s求:

(1)物體上升的高度
(2)拉力F所做的功
(3)滑輪組的機(jī)械效率

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,閉合開關(guān)S時(shí),小電燈L1、L2都不亮、用一段導(dǎo)線的兩端接觸a、b兩點(diǎn)時(shí),兩燈都不亮;接觸b、c兩點(diǎn),兩燈也不亮;接觸c、d兩點(diǎn),兩燈都亮.則該電路故障是(

A.開關(guān)S斷路
B.燈L2斷路
C.燈L1斷路
D.燈L2短路

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,若開關(guān)S閉合后,燈L1、L2均不亮,小華同學(xué)利用一根導(dǎo)線去查找電路故障,當(dāng)她將導(dǎo)線連接在燈L1兩端時(shí),兩燈均不亮,將導(dǎo)線連接在燈L2兩端時(shí),燈L1亮而燈L2不亮.由此可判斷(

A.燈L1短路
B.燈L2短路
C.燈L1斷路
D.燈L2斷路

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中,小明采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),小明向左盤和右盤同時(shí)加入一個(gè)質(zhì)量相等的砝碼時(shí),木塊兩邊所受的拉力(填“相等”或“不相等”),木塊處于靜止?fàn)顟B(tài).小明再把右盤中的砝碼換成一個(gè)質(zhì)量較大的砝碼時(shí),發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài),出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是 , 于是他把木塊換成小車,并選擇較(填“光滑”或“粗糙”)的實(shí)驗(yàn)桌面,繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn).
(2)在左右兩盤放入質(zhì)量相等的砝碼,再將小車水平 , 松手后,觀察小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài),這樣做的目的是為了探究不在同一直線上的兩個(gè)力是否能平衡.
(3)小明用輕質(zhì)硬紙片代替圖中的木塊,兩端的小盤中加質(zhì)量相等的砝碼時(shí),硬紙片保持靜止,用剪刀將硬紙片從中間剪開,發(fā)現(xiàn)分開后的硬紙片向相反方向運(yùn)動(dòng),由此可以得到二力平衡的又一個(gè)條件:

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案