【題目】在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心可以非常方便地對“嫦娥一號”進行遙控。遙控衛(wèi)星的指令是通過（ ）

A.電磁波傳送的B.電流傳送的

C.超聲波傳送的D.光纖傳送的

【答案】A

【解析】

衛(wèi)星通信是利用電磁波來傳遞信息的，它屬于無線通信。

故選A。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明用大小不同的塑料塊和某種液體完成了探究同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系及測量液體密度的實驗:

(1)他根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分別畫出了塑料塊和液體質(zhì)量隨體積變化的圖像如圖甲所示，分析圖像可初步得知:同種物質(zhì)其質(zhì)量與體積的比值___________(填“相同”或 “不同”)，物理學中將質(zhì)量與體積的比值定義為密度，請你再舉出一個運用比值定義的物理量，如:______________.

(2)向質(zhì)量為62 g的燒杯內(nèi)倒入40 cm3的液體，用調(diào)好的天平稱燒杯和液體的總質(zhì)量，當天平平衡時，右盤中砝碼的質(zhì)量及游碼的位置如圖乙所示，則燒杯和液體的總質(zhì)量為________ g，液體的密度為________ kg/m3.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用兩個相同的“熱得快”，分別給質(zhì)量、初溫都相同的甲、乙兩種液體同時加熱，兩液體的溫度隨時間變化關(guān)系的圖象如圖，根據(jù)圖象可知，甲液體的比熱容乙液體的比熱容．加熱相同的時間，甲吸收的熱量乙吸收的熱量．（選填“大于”、“小于”或“等于”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究影響導體電阻大小的因素”實驗中，小明設(shè)計了如圖1電路．圖2所示是電阻線示數(shù)板，a為錳銅線，b、c、d為三根鎳鉻合金線．它們的長度、橫截面積的關(guān)系分別為la=lb=lc＞ld ， Sa=Sb＜Sc=Sd ．

（1）若選擇a、b兩條電阻線，可研究導體的電阻與關(guān)系．
（2）小明在連接電路時發(fā)現(xiàn)，還缺少一個元件，他應(yīng)該在電路中再接入的元件是 ．
（3）為粗略對比A、B兩點間所接電阻線阻值的大小，可觀察 ．
（4）另有甲、乙兩位同學分別對小明的電路作了如下的改進：甲把燈泡更換為電流表；乙在原電路中串聯(lián)接入電流表．你認為同學的改進更好一些，理由是 ．
（5）實驗中選用一根電阻線，通過移動金屬夾P分別測得電阻線的長度和對應(yīng)的電阻值R，數(shù)據(jù)如表，分析表中數(shù)據(jù)，可知R與L的關(guān)系是 ．

L/cm

15

30

45

60

75

R/Ω

2.5

5

7.5

10

12.5

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于磁場、磁感線，下列描述中正確的是（ ）

A.磁場分布局限于某一平面內(nèi)B.磁感線可以交叉

C.磁場是具有強弱和方向的D.磁感線客觀存在

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小軍同學為了探究“使用動滑輪的省力情況”，使用了如圖所示的實驗裝。實驗前，小軍用彈簧測力計測得動滑輪的重力為1.0N，每個鉤碼的重力為0.5N；實驗過程中，小軍多次改變動滑輪所掛鉤碼的數(shù)量，分別記下每次所掛鉤碼的重力及對應(yīng)的彈簧測力計示數(shù)，并將其填寫在預先設(shè)計好的記錄表中。

分析實驗數(shù)據(jù)可以得出，在忽略摩擦、繩重及實驗誤差的條件下，彈簧測力計的示數(shù)F與鉤碼的重力G以及動滑輪的重力G0的關(guān)系為F=_____________；在動滑輪的重力大于或等于物體的重力的條件下，使用動滑輪能________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)蒸發(fā)的說法，正確的是（　�。�

A.蒸發(fā)在任何溫度下都能進行B.蒸發(fā)在液體外部和內(nèi)部同時進行

C.液體蒸發(fā)時會放熱D.蒸發(fā)的快慢與表面積無關(guān)

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示電路中，閉合開關(guān)S，燈泡發(fā)光，電路正常．若將電壓表與電流表交換位置，電路可能出現(xiàn)的情況是（ ）

A.電流表、電壓表被燒毀
B.電壓表示數(shù)接近電源電壓
C.燈泡正常發(fā)光
D.電流表有示數(shù)

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】德州減河濕地公園的郁金香盛開，游客漫步在花海中，穿行于河道間，“香氣襲人知晝暖”，這是因為分子運動的劇烈程度與 _______有關(guān)。蜜蜂在花叢中飛舞，以蜜蜂為參照物，花是_______（選填“運動”或“靜止”）的。

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