（3分）利用如圖所裝置探究“物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”，
將小球A、B分別拉到與豎直方向成一定角度θ的位置，然后都由靜止釋放，當小球擺動到豎直位置時，將與靜止在水平面上的木塊C發(fā)生碰撞，木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止，圖中的擺長L都相同，θ1<θ2，球A、B的質(zhì)量分別為mA 、mB，（mA<mB）．

(1)如圖甲、乙所示，同時釋放A、B，觀察到它們并排擺動且始終相對靜止，同時到達豎直位置，這表明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小與小球的   無關(guān)．
(2)如圖甲、乙所示，觀察到B球能將木塊C撞得更遠由此可得出結(jié)論：
              
(3)如圖乙、丙所示，圖丙中木塊C滑行得更遠些，由此可得出結(jié)論：   
（1）質(zhì)量；（2）速度相同時，物體的質(zhì)量越大，它具有的動能越大；（3）質(zhì)量相同時，物體的速度越大，它具有的動能越大

試題分析：（1）球A、B的質(zhì)量不同，但擺動過程中始終保持相對靜止，即速度相同，說明小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小與小球的質(zhì)量無關(guān)；
（2）B球能將木塊C撞得更遠，說明B球動能大，此時，，所以可得結(jié)論：速度相同時，物體的質(zhì)量越大，它具有的動能越大；
（3）在丙圖中，B球被拉開的角度大，則它擺動到豎直位置時的速度大，同一小球質(zhì)量一定，速度大時，把木塊撞得更遠，說明質(zhì)量相同時，物體的速度越大，它具有的動能越大
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（1）利用如圖兩根細繩懸掛小球，而不用一根細繩，其好處是   。
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(1).小明同學利用下圖所示裝置探究“物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”。將小球A 、B 分別拉到與豎直方向成一定角度θ的位置，然后都由靜止釋放，當小球擺動到豎直位置時，將與靜止在水平面上的木塊C 發(fā)生碰撞，木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止。圖中的擺長L 都相同，θ1＜θ2，球A 、B 的質(zhì)量分別為mA、mB , ( mA＜mB) 。
a．如圖甲、乙所示，同時釋放A 、B ，觀察到它們并排擺動且始終相對靜止，同時到達豎直位置這表明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小與小球的  無關(guān)。
b．如圖甲、乙所示，觀察到B 球能將木塊c 撞得更遠由此可得出結(jié)論：       。
c．圖乙中小球B 到達豎直位置時的速度  （填“大于”、“小于”或“等于”）圖丙中小球B 到達豎直位置時的速度。如圖乙、丙所示，圖丙中木塊C 滑行得更遠些，由此可得出結(jié)論：                              。
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(2)小紅在學習了機械能的轉(zhuǎn)化及其應用以后，設(shè)計了兩張火車站進站段鐵路工程的設(shè)計方案圖，請你幫她選擇一下，你將選擇   圖的設(shè)計方案，結(jié)合你學到的物理知識，請簡要談談你選擇的理由。理由：                  。

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