Question

如圖是探究物質(zhì)吸熱性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖，在兩容器內(nèi)分別裝入質(zhì)量和初溫相同的水和食用鹽，用兩個(gè)相等的電加熱器同時(shí)加熱，用溫度計(jì)測(cè)量液體吸收熱量后升高的溫度值．
（1）水和食用油溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖乙所示，根據(jù)圖象可判斷出

 

是水．
（2）下表是實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)．請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，回答下列問(wèn)題：

液體名稱(chēng)	實(shí)驗(yàn)次數(shù)	液體質(zhì)量 m/g	液體初溫 t1/℃	液體末溫 t2/℃	升高的溫度 t2-t1/℃	通電時(shí)間 t/min
水	1	100	20	38	18	4
	2	100	20	56	36	8
食用油	3	100	20	29	9	1
	4	100	20	56	36	4

①比較1、2的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：質(zhì)量相同的同種物質(zhì)，升高的溫度越高，吸收的熱量

 

；
②比較1、4的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量，升高的溫度

 

；（選填“相同或不同”）
③比較2、4的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：

 

．
（3）①在加熱過(guò)程中，用玻璃棒攪動(dòng)的目的是

 

；水和食用油吸熱的多少是通過(guò)

 

來(lái)反映的（選填“溫度計(jì)示數(shù)”或“加熱時(shí)間”）
②關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的變量控制，下列要求中不正確的是

 

（填字母）．
A．采用相同的加熱方法；　　　 B．燒杯中分別裝入相同體積的水和食用油；　　　　 C．使用相同的燒杯．

Answer 1

分析：物體吸收熱量的多少與物質(zhì)的種類(lèi)、質(zhì)量和升高的溫度有關(guān)，在探究過(guò)程中，注意運(yùn)用控制變量法；
轉(zhuǎn)化法：實(shí)驗(yàn)中通過(guò)加熱時(shí)間來(lái)反映液體吸收熱量的多少．

解答：解：（1）由圖知，升高相同的溫度，a加熱時(shí)間較長(zhǎng)，吸收熱量較多，說(shuō)明a的比熱容較大，吸熱能力較強(qiáng)，可知a是水，b物質(zhì)吸熱能力較弱，食用油；
（2）①1、2的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，物質(zhì)的種類(lèi)和質(zhì)量相同，升高的溫度不同，且升高的溫度越大，加熱時(shí)間越長(zhǎng)，說(shuō)明吸收熱量越多，可知質(zhì)量相同的同種物質(zhì)，升高的溫度不同，液體吸收的熱量不同；
②1、4的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，物質(zhì)的質(zhì)量和吸收的熱量相同，物質(zhì)的種類(lèi)不同，升高的溫度不同；
③2、4的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，物質(zhì)的質(zhì)量和升高的溫度相同，物質(zhì)的種類(lèi)不同，加熱時(shí)間不同，說(shuō)明吸收熱量不同，可知，液體吸收的熱量多少與液體的種類(lèi)有關(guān)；
（3）①在加熱過(guò)程中，用玻璃棒攪動(dòng)的目的是使液體受熱均勻；
實(shí)驗(yàn)中通過(guò)加熱時(shí)間來(lái)反映水和食用油吸熱的多少；
②實(shí)驗(yàn)中要注意使液體受熱情況、液體的質(zhì)量相同，B選項(xiàng)中使燒杯中分別裝入相同體積的水和食用油，這樣水和食用油的質(zhì)量會(huì)不相等．
故答案為：（1）a；（2）①越多；②不同； ③質(zhì)量相同的不同種物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不同；（3）使液體受熱均勻；加熱時(shí)間；②B．

點(diǎn)評(píng)：本題考查的是學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力，這種能力的考查將在中考所占的比例越來(lái)越大．此實(shí)驗(yàn)過(guò)程充分利用了控制變量法和轉(zhuǎn)換法．