【題目】如圖所示是動(dòng)圈式話筒的結(jié)構(gòu)示意圖，當(dāng)你對(duì)著話筒說(shuō)話或唱歌時(shí)，產(chǎn)生的聲音使膜片帶動(dòng)線圈一起振動(dòng)，線圈中能產(chǎn)生隨聲音的變化而變化的_____，經(jīng)放大后，通過(guò)揚(yáng)聲器（喇叭）還原成聲音。與動(dòng)圈式話筒原理相似的是_____（選填“電動(dòng)機(jī)”或“發(fā)電機(jī)”）。

【答案】 電流 發(fā)電機(jī)

【解析】分析：動(dòng)圈式話筒的工作原理是：電磁感應(yīng)現(xiàn)象。動(dòng)圈式話筒的工作過(guò)程是：聲波振動(dòng)→引起膜片振動(dòng)→帶動(dòng)線圈振動(dòng)→線圈切割永久磁體的磁場(chǎng)產(chǎn)生感應(yīng)電流→經(jīng)放大傳給揚(yáng)聲器。發(fā)電機(jī)的工作原理是電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

解答：（1）動(dòng)圈式話筒工作時(shí)，聲音使膜片帶動(dòng)線圈一起振動(dòng)，線圈切割磁感線，能產(chǎn)生隨著聲音的變化而變化的電流；

（2）動(dòng)圈式話筒的工作原理是電磁感應(yīng)現(xiàn)象，發(fā)電機(jī)的工作原理也是電磁感應(yīng)現(xiàn)象，電動(dòng)機(jī)的工作原理是通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到力的作用，因此，發(fā)電機(jī)與動(dòng)圈式話筒原理相似。

故答案為：電流；發(fā)電機(jī)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是甲、乙兩個(gè)電阻的電流與電壓關(guān)系的圖象，將它們連接在電路中，下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A. 串聯(lián)在電路中，當(dāng)電流為0.4A時(shí)，甲、乙兩端電壓之比為2：1

B. 串聯(lián)在電路中，當(dāng)電流為0.2A時(shí)，甲、乙的電功率之比為2：1

C. 并聯(lián)在電源電壓為2V的電路中，干路中的總電流為0.8A

D. 并聯(lián)在電源電壓為2V的電路中，通電10s電路消耗的電能為12J

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖物態(tài)變化屬于放熱的是（　�。�

A. 春天冰雪融化

B. 夏天灑水降溫

C. 秋天晾曬玉米

D. 冬天霧凇的形成

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，水平桌面上放有甲乙兩個(gè)相同的燒杯，燒杯內(nèi)盛有相同質(zhì)量的水，用兩只彈簧測(cè)力計(jì)分別吊著A球和B球（VA＞VB），使兩球浸沒(méi)在甲、乙兩杯水中靜止，此時(shí)兩只彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)相等。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. A球受到的浮力比B球受到的浮力大

B. A球的質(zhì)量比B球的質(zhì)量小

C. 球浸沒(méi)后，水對(duì)甲杯底的壓力比水對(duì)乙杯底的壓力大

D. 球浸沒(méi)后，甲杯對(duì)桌面的壓強(qiáng)和乙杯對(duì)桌面的壓強(qiáng)相等

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1所示，容器中間用隔板分成大小相同且互不相通的A，B兩部分，隔板下部有一圓孔用薄橡皮膜封閉．橡皮膜兩側(cè)壓強(qiáng)不相等時(shí)，會(huì)向壓強(qiáng)小的一側(cè)凸起．小蕓同學(xué)用該裝置做“探究液體壓強(qiáng)是否跟液體密度、液體深度有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)．

（1）探究“液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系”時(shí)，應(yīng)保持容器中A，B兩側(cè)液體的　 　相同．

（2）探究“液體壓強(qiáng)與液體深度的關(guān)系”時(shí)，小蕓同學(xué)在A，B兩側(cè)倒入深度不同的水后，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖2所示．由該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論：在液體密度相同時(shí)，液體深度　 　，液體壓強(qiáng)越大．

（3）請(qǐng)從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的可操作性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性等方面寫(xiě)出一條評(píng)估意見(jiàn)：　 　．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖使用厚刻度尺測(cè)量木塊的長(zhǎng)度，其中正確的測(cè)量圖是

A. B. C. D.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】近期在日本召開(kāi)了以美歐日等國(guó)的“七國(guó)峰會(huì)”，在會(huì)上日本再次無(wú)理提出了我國(guó)南海問(wèn)題。為了捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)，我軍派滿載排水量達(dá)67500t的“遼寧”號(hào)航空母艦加強(qiáng)了對(duì)南海黃巖島等島嶼的巡邏，在某次巡邏演習(xí)中雷達(dá)發(fā)現(xiàn)假想敵潛艇在15海里外的水下10m處潛行，隨即投下重量為100kg的感應(yīng)式淺水水雷攻擊，并成功將敵潛艇擊沉。（g=10N/kg、水的密度為1×103kg/m3）問(wèn)：

（1）航空母艦滿載時(shí)受到的浮力為多少？

（2）敵潛艇受到水的壓強(qiáng)有多大？

（3）如圖為感應(yīng)式淺水水雷在水中待命時(shí)示意圖，假設(shè)欲使水雷懸浮在水中，需在其下方用細(xì)繩懸掛一個(gè)密度為5×l03kg/m3、質(zhì)量為31.25kg的物體，求水雷的密度？（細(xì)繩的體積和質(zhì)量忽略不計(jì)）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲所示是“測(cè)量小燈泡的電功率”的電路圖，圖乙是實(shí)物連接圖。其中電源是兩節(jié)新干電池，小燈泡的額定電壓為2.5V，滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“10Ω lA”。

（1）圖乙已連接了部分電路，請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線按照電路圖將未連接的電路連接完整_____

（2）小明同學(xué)連接好電路后，閉合開(kāi)關(guān)時(shí)發(fā)現(xiàn)燈光特別亮，這表明他在閉合開(kāi)關(guān)前沒(méi)有_______；

（3）調(diào)節(jié)滑片P使電壓表的示數(shù)為2.5V，此時(shí)電流表的示數(shù)如圖丙所示，則該燈泡的額定功率為_______W。

（4）在完成以上實(shí)驗(yàn)后，小明進(jìn)一步測(cè)量并描繪出小燈泡的電流隨電壓變化的曲線如圖丁所示，通過(guò)圖象發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻是變化的，這一現(xiàn)象表明：_______。

（5）有一位同學(xué)在連接好電路后，閉合開(kāi)關(guān)，在移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：燈泡變亮?xí)r電壓表示數(shù)變小；燈泡變暗時(shí)，電壓表示數(shù)變大。經(jīng)檢查所用器材完好，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是_______。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了杠桿知識(shí)后，小紅利用身邊的物品來(lái)探究杠桿的平衡條件。她所選擇的器材有：鉛筆、橡皮若干（每塊橡皮質(zhì)量為10g）、細(xì)線、刻度尺等。

（1）她將細(xì)線大致系在鉛筆的中部位置，鉛筆靜止后如圖甲所示，若想調(diào)節(jié)鉛筆水平平衡，她應(yīng)將細(xì)線向_____（選填“左”或“右”）移動(dòng)。調(diào)節(jié)鉛筆水平平衡可以消除鉛筆重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，在實(shí)驗(yàn)測(cè)量時(shí)還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)你寫(xiě)出：_____。

（2）調(diào)節(jié)水平平衡后，她用細(xì)線綁定數(shù)量不等的橡皮掛在杠桿支點(diǎn)兩側(cè)，如圖乙所示。她所測(cè)數(shù)據(jù)記錄在下表中：

記錄數(shù)據(jù)后，同桌的小亮按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論：“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”，這個(gè)結(jié)論與杠桿平衡條件_____（選填“相符”或“不相符”）。為了進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)，得出普遍規(guī)律，小紅接下來(lái)的做法應(yīng)該是_____。

A．改變力的大小 B．改變力的方向 C．改變力的作用點(diǎn)

（3）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，鉛筆水平平衡后（如圖乙），小紅不小心將前端細(xì)長(zhǎng)的鉛筆芯弄斷了（如圖丙），她立刻將鉛筆穩(wěn)住，并將鉛筆芯放到左端細(xì)線下方固定（如圖丁），則松手后鉛筆_____。

A．左端下沉 B．右端下沉 C．仍然水平平衡

（4）學(xué)習(xí)了功的知識(shí)后，小紅回看之前杠桿記錄的數(shù)據(jù)，她想能否將表格中F1L1/Nm單位Nm換成J？根據(jù)功的定義，你覺(jué)得可以換嗎？_____（選填“可以”或“不可以”）。

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同步練習(xí)冊(cè)答案