11.為了探究光的色散規(guī)律,小明準(zhǔn)備好兩個三棱鏡、兩個帶狹縫的擋光板和-個光屏做了如下實驗:
(1)讓太陽光垂直照在擋光板上,讓從狹縫穿過的一束太陽光穿過三棱鏡,在三棱鏡后放上光屏,光屏上出現(xiàn)了七彩的光帶(如圖甲所示).由這個實驗,請你總結(jié)出有關(guān)規(guī)律:太陽光不是單色光,是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫這七種顏色的色光組成的.
(2)拿走光屏,換上另一塊擋光板,調(diào)整擋光板狹縫的位置,使光帶中的紅光、綠光、藍(lán)光分三次穿過第二塊擋光板的狹縫,再在狹縫后放上三棱鏡,三棱鏡后放上光屏,發(fā)現(xiàn)光屏上只能得到相應(yīng)的紅光、綠光和藍(lán)光(如圖乙所示).你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律:紅、綠、藍(lán)都是單色光,不能再發(fā)生色散.

分析 (1)白光并不是單色光,它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色的光混合而成的復(fù)色光.由于這七種顏色的光頻率不同,所以當(dāng)它們發(fā)生折射時,它們的偏折程度不同,從而分散開了.
(2)不能再分解的色光叫單色光.

解答 解:(1)太陽光是一種復(fù)色光,所以我們可以通過三棱鏡將其分解為七種顏色的色光,即該現(xiàn)象稱為光的色散;該現(xiàn)象進(jìn)一步證實了太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫這七種顏色的色光組成的.
(2)一束太陽光穿過三棱鏡,在三棱鏡后放上光屏,光屏上出現(xiàn)了七彩的光帶,發(fā)生色散現(xiàn)象,而使光帶中的紅光、綠光、藍(lán)光分三次穿過第二塊擋光板的狹縫,再在狹縫后放上三棱鏡,三棱鏡后放上光屏,則光屏上只能得到相應(yīng)的紅光、綠光和藍(lán)光,這說明紅、綠、藍(lán)都是單色光,不能再發(fā)生色散.
故答案為:(1)太陽光不是單色光,是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫這七種顏色的色光組成的;(2)紅、綠、藍(lán)都是單色光,不能再發(fā)生色散.

點評 本題主要考查學(xué)生對光的色散的了解,明確不同顏色的光經(jīng)過透鏡的折射能力的不同是解答此題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.如圖是由電磁鐵P等構(gòu)成的空氣開關(guān)的原理圖,電磁鐵P的右端S極.當(dāng)電路由短路或使用的用電器總功率過大等原因?qū)е码娏鬟^大時,電磁鐵的磁性增強(填“增強”.“不變”或“減小”),吸引銜鐵Q的力變大(“變大”、“變小”或“不變”),使銜鐵轉(zhuǎn)動,閘刀S在彈力的作用下自動開啟,切斷電路,起到保險作用.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

2.曉亮同學(xué)為了探究“電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān)”,使用兩個相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進(jìn)行實驗,如圖所示.則下列說法中正確的是(  )
A.利用電磁鐵吸引大頭針數(shù)目的多少,來顯示它磁性的強弱
B.要使電磁鐵的磁性增強,滑動變阻器的滑片應(yīng)向左滑動
C.圖中兩電磁鐵的線圈串聯(lián)是為了研究磁性強弱與電流的關(guān)系
D.該實驗可探究電磁鐵的磁性強弱與匝數(shù)的關(guān)系

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.下列數(shù)據(jù)符合實際情況的是(  )
A.我國家庭電路的電壓為220VB.家用空調(diào)的額定功率為100W
C.家用電扇的額定功率為500WD.臺式計算機的額定功率為2000W

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.在如圖所示的各圖中,用來表示同一種運動規(guī)律的圖象是( 。
A.①③B.②③C.②④D.①④

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.一塊體積是0.1m3的某金屬,質(zhì)量是890kg,那么該金屬塊的密度是8.9×103kg/m3.若將該金屬塊做成一個中空的空心金屬球,則金屬球的密度將變。ㄟx填:“變大”“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.為測量家中某型號電視機的待機功率,小明把家中其余用電器均從電源上斷開,只將電視機接通電源并處在待機狀態(tài),觀察家中電能表,發(fā)現(xiàn)2h內(nèi)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)了60圈,電能表的部分技術(shù)參數(shù)如下表所示,該電視機的待機功率是( 。
額定電壓220V
電流規(guī)格10(40)A
工作頻率50Hz
每千瓦時轉(zhuǎn)數(shù)3 000r/(kW•h)
A.5 WB.10 WC.15 WD.20 W

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.某實驗小組在測滑輪組機械效率的實驗中得到的數(shù)據(jù)如表所示,實驗裝置如甲乙圖所示
   實驗次數(shù)
物理量
123
鉤碼重G(N)446
鉤碼上升高度h(m)0.10.10.1
繩端拉力F(N)1.81.62.5
繩端移動距離S(m)0.30.50.3
機械效率η74%
(1)請你幫他們計算出第2和第3次滑輪組的機械效率,并填寫在表格中;
(2)通過表中數(shù)據(jù)可知第3次實驗是用甲圖做的實驗(選填“甲”或“乙”);
(3)通過實驗1和實驗2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論:使用不同的滑輪組,提升相同的重物時,動滑輪的個數(shù)越多,滑輪組的機械效率越低;
(4)比較實驗1和實驗3可得正確結(jié)論:使用同一滑輪組增加物重,可以提高滑輪組的機械效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.為了探究影響電流熱效應(yīng)的因素,小偉設(shè)計了如圖所示的電路,一直R1>R2
(1)實驗中應(yīng)將兩段電阻絲分別浸在質(zhì)量和初溫相等的兩瓶煤油中,選用煤油而不用水,主要原因是煤油的比熱容比水小,升溫快.
(2)圖中R1和R2兩根電阻絲串聯(lián),目的是控制電流和通電時間相等,方便研究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系.
(3)實驗中通過比較溫度計升高的示數(shù)來比較電流產(chǎn)生熱量的多少.
(4)通電一定時間后,甲瓶中的溫度計示數(shù)升的多.

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