如圖所示的四種使用測(cè)電筆的方法中，正確的是      （     ）

                                 

 

【答案】

BC

【解析】使用測(cè)電筆時(shí)，手接觸筆尾金屬體，筆尖接觸被測(cè)導(dǎo)線，氖管發(fā)光的可以判斷導(dǎo)線是火線，氖管不發(fā)光的是零線．如果手不接觸筆尾金屬體，無(wú)論筆尖金屬體接觸火線還是零線，氖管都不發(fā)光．故選BC

思路分析: 掌握測(cè)電筆的正確使用方法，手一定接觸筆尾金屬體，一定不要接觸筆尖金屬體

試題點(diǎn)評(píng)：正確使用測(cè)電筆才能辨別火線還是零線

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2008?婁底）天平、刻度尺、溫度計(jì)、電壓表是我們實(shí)驗(yàn)中常用的基本測(cè)量?jī)x器．如圖所示的四幅圖表示的是一些同學(xué)對(duì)這四種儀器的操作和使用情況．其中不正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在測(cè)量阻值約為5Ω的定值電阻Rx的實(shí)驗(yàn)中，小明和小亮用圖甲所示的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線完成實(shí)物電路連接，要求滑動(dòng)變阻器的滑片向右滑動(dòng)時(shí)連入電路的電阻變�。�
（2）小明把最后一根導(dǎo)線連接完畢后，立即看到電壓表和電流表立即都有較大示數(shù)，他在實(shí)驗(yàn)操作中的兩處錯(cuò)誤是
連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)沒(méi)有斷開(kāi)
連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)沒(méi)有斷開(kāi)
和
滑動(dòng)變阻器滑片沒(méi)有調(diào)到最大阻值處
滑動(dòng)變阻器滑片沒(méi)有調(diào)到最大阻值處
．
（3）改正錯(cuò)誤后，小明改變Rx兩端的電壓和電流，某次測(cè)量時(shí)，電流表的示數(shù)為0.54A，電壓表的示數(shù)如圖乙所示，則此時(shí)Rx=
4.8Ω
4.8Ω
．

（4）在某次實(shí)驗(yàn)時(shí)，電壓表因出現(xiàn)故障而不能使用，小亮用原有的電流表、滑動(dòng)變阻器，增添一個(gè)定值電阻R0和一個(gè)單刀雙擲開(kāi)關(guān)，設(shè)計(jì)了如圖丙所示的電路．
測(cè)量時(shí)，閉合S1，將S2撥到1，電流表的示數(shù)為I1；將S2撥到2，電流表的示數(shù)為I2，小亮說(shuō)待測(cè)電阻Rx=
I1I2
．R0．
小明認(rèn)真分析電路后發(fā)現(xiàn)小亮的設(shè)計(jì)不合理，原因是：
當(dāng)開(kāi)關(guān)S2由1撥到2時(shí)，電阻R0和RX兩端的電壓不相等
當(dāng)開(kāi)關(guān)S2由1撥到2時(shí)，電阻R0和RX兩端的電壓不相等
．
（5）在只有一只電表的情況下，小明設(shè)計(jì)了如圖所示的四種電路，電阻R0已知，當(dāng)通過(guò)閉合或斷開(kāi)電路中的不同開(kāi)關(guān)時(shí)，你認(rèn)為能夠測(cè)算出未知電阻Rx阻值的電路是
ABD
ABD

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

感知物體的冷熱程度：
（1）如圖，把兩只手分別放入熱水和冷水中．然后，先把左手放入溫水中，感覺(jué)溫水的冷熱程度；再把右手放入溫水中，感覺(jué)溫水的冷熱程度．先后兩次對(duì)溫水冷熱程度的感覺(jué)是
右手感覺(jué)熱些
右手感覺(jué)熱些
（選填“左手感覺(jué)熱些”、“右手感覺(jué)熱些”或“一樣熱”）．這一現(xiàn)象表明
只憑感覺(jué)判斷溫度是不可靠的
只憑感覺(jué)判斷溫度是不可靠的
（選填“‘物體的冷熱程度叫溫度”、“只憑感覺(jué)判斷溫度是可靠的”或“只憑感覺(jué)判斷溫度是不可靠的”）．為了準(zhǔn)確知道物體的冷熱程度，我們用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量物體的溫度，其原理是
液體的熱脹冷縮
液體的熱脹冷縮
．
（2）在測(cè)量液體溫度的實(shí)驗(yàn)時(shí)，如圖所示的四種方法中正確的是
D
D


（3）如圖所示，甲是體溫計(jì)，乙是實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出它們?cè)跇?gòu)造或使用上的三個(gè)不同點(diǎn)：
①
量程不同和分度值不同
量程不同和分度值不同
；
②
體溫計(jì)讀數(shù)時(shí)可脫離被測(cè)物體，而溫度計(jì)在讀數(shù)時(shí)不能脫離被測(cè)物體
體溫計(jì)讀數(shù)時(shí)可脫離被測(cè)物體，而溫度計(jì)在讀數(shù)時(shí)不能脫離被測(cè)物體
；
③
體溫計(jì)有一個(gè)細(xì)小的縮口而溫度計(jì)沒(méi)有
體溫計(jì)有一個(gè)細(xì)小的縮口而溫度計(jì)沒(méi)有
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示的四位同學(xué)在物理實(shí)驗(yàn)室中使用溫度計(jì)測(cè)量溫度的幾種做法中正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源：2011-2012學(xué)年江蘇省蘇州市昆山市九年級(jí)（上）期末物理試卷（解析版） 題型：解答題

在測(cè)量阻值約為5Ω的定值電阻Rx的實(shí)驗(yàn)中，小明和小亮用圖甲所示的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線完成實(shí)物電路連接，要求滑動(dòng)變阻器的滑片向右滑動(dòng)時(shí)連入電路的電阻變�。�
（2）小明把最后一根導(dǎo)線連接完畢后，立即看到電壓表和電流表立即都有較大示數(shù)，他在實(shí)驗(yàn)操作中的兩處錯(cuò)誤是______和______．
（3）改正錯(cuò)誤后，小明改變Rx兩端的電壓和電流，某次測(cè)量時(shí)，電流表的示數(shù)為0.54A，電壓表的示數(shù)如圖乙所示，則此時(shí)Rx=______．

（4）在某次實(shí)驗(yàn)時(shí)，電壓表因出現(xiàn)故障而不能使用，小亮用原有的電流表、滑動(dòng)變阻器，增添一個(gè)定值電阻R和一個(gè)單刀雙擲開(kāi)關(guān)，設(shè)計(jì)了如圖丙所示的電路．
測(cè)量時(shí)，閉合S1，將S2撥到1，電流表的示數(shù)為I1；將S2撥到2，電流表的示數(shù)為I2，小亮說(shuō)待測(cè)電阻Rx=．R．
小明認(rèn)真分析電路后發(fā)現(xiàn)小亮的設(shè)計(jì)不合理，原因是：______．
（5）在只有一只電表的情況下，小明設(shè)計(jì)了如圖所示的四種電路，電阻R已知，當(dāng)通過(guò)閉合或斷開(kāi)電路中的不同開(kāi)關(guān)時(shí)，你認(rèn)為能夠測(cè)算出未知電阻Rx阻值的電路是______

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