17．如圖所示的是用溫度計(jì)測(cè)量物體的溫度，物體的溫度是-22℃℃．

分析 溫度計(jì)的讀數(shù)：首先根據(jù)確定液柱是遠(yuǎn)離零刻度還是靠近零刻度，確定零上還是零下．然后確定每一個(gè)大格和每一個(gè)小格代表的示數(shù)

解答 解：溫度計(jì)每一個(gè)大格代表10℃，每一個(gè)小格代表1℃，示數(shù)為-22℃．
故答案為：-22℃．

點(diǎn)評(píng) 本題溫度計(jì)上有明確的零刻度，對(duì)于溫度計(jì)不完整時(shí)，一定首先確定零刻度，然后再進(jìn)行讀數(shù)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

10．“熱管”采用液體散熱，被廣泛地應(yīng)用于各種高端科技產(chǎn)品上作為散熱器．如圖所示是“熱管”的工作原理圖．管內(nèi)裝有液體，它的A端受熱，熱管里的液體變成氣態(tài)，然后從熱管中較熱的一端向較冷的一端（B端）轉(zhuǎn)移，熱管中較冷的一端通過(guò)散熱風(fēng)扇把熱量從熱管中散發(fā)，氣態(tài)變成液態(tài)并回流到熱管中較熱的A端，熱管內(nèi)的液體起到了搬運(yùn)熱的作用．那么熱管內(nèi)液體在這兩端發(fā)生的物態(tài)變化及吸、放熱情況是A端汽化、吸熱，B端液化、放熱．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

8．圣誕樹(shù)上有一串小彩燈，20只一串，則通過(guò)每只小彩燈的電流相等（選填“相等”或“不相等”）；馬路上有10盞路燈同時(shí)工作，通過(guò)每盞燈的電流都是0.3A，則干路中的電流應(yīng)是3A．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

5．用兩個(gè)相同的加熱器，分別對(duì)質(zhì)量相等的甲、乙兩種液體加熱，其溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖所示，根據(jù)相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，吸收熱量相同時(shí)，溫度升高小（選填“小”或“大”）的吸熱本領(lǐng)大，結(jié)合圖象可以看出c甲小于c乙（選填“大于”“小于”或“等于”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

12．下表是一些物質(zhì)的比熱容，試分析比熱容，并進(jìn)行總結(jié)
水4.2×103鋁0.88×103
酒精2.4×103干泥土0.84×103
煤油2.1×103鐵、鋼0.46×103
冰2.1×103銅0.39×103
芝麻油1.8×103水銀0.14×103
（1）不同狀態(tài)下的相同物質(zhì)比熱容是不同
（2）水的比熱容是最大的
（3）不同物質(zhì)的比熱容一般不同．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．在“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，如圖所示．
（1）如表所示是加熱過(guò)程中不同時(shí)刻水的溫度記錄，其中有一個(gè)記錄錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)指出該錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是95℃，這樣判斷的理論依據(jù)是水沸騰后吸熱但溫度不變．
（2）改正數(shù)據(jù)后可判定此時(shí)水沸騰的溫度為98℃，沒(méi)有達(dá)到100℃的主要原因是當(dāng)?shù)氐拇髿鈮旱陀?標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．
（3）請(qǐng)根據(jù)表格中的正確數(shù)據(jù)在圖中畫(huà)出水加熱直至沸騰時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象．
時(shí)間/min012345678
溫度/℃909294969898959898

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

9．為了倡導(dǎo)低碳生活，太陽(yáng)能熱水器被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代生活．小芳家的太陽(yáng)能熱水器安裝在離地面10m處，水箱容積是200?L．小芳進(jìn)行了一次觀察活動(dòng)：某天早上她給熱水器水箱送滿水，“溫度傳感器”顯示水箱中的水溫為20℃．然后中午時(shí)“溫度傳感器”顯示水箱中的水溫為60℃．求：[ρ水=1.0×103kg/m3、c水=4.2×103J/（kg•℃）、g取10N/kg]
（1）從地面往水箱注滿水，克服水的重力所做的功；
（2）水箱中水吸收的熱量；
（3）若水吸收的這些熱量由燃燒煤氣來(lái)提供，需要燃燒煤氣4?m3，則煤氣灶的效率為多少？（煤氣的熱值為q煤氣=1.8×107J/m3，結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．桌面上左、右兩邊各放置一個(gè)音叉，敲響右邊的音叉，與左邊完全相同的音叉叉股接觸的泡沫塑料球被彈起，
（1）這一現(xiàn)象可以說(shuō)明：聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的也可以說(shuō)明聲音傳播需要介質(zhì)如果這個(gè)實(shí)驗(yàn)在月球上不能看到小球被彈起（能或不能）．
（2）實(shí)驗(yàn)中塑料球的作用是將音叉的微小振動(dòng)放大；
（3）運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)方法是轉(zhuǎn)換法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．用如圖所示的裝置做“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)．

（1）圖甲情況下杠桿不平衡（平衡/不平衡），實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，杠桿的位置如圖甲所示．為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿的平衡螺母向右移動(dòng)（選填“左”或“右”）．
（2）如圖乙所示，在刻度線“2”處掛2個(gè)鉤碼，在刻度線“4”處用調(diào)好的彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下拉杠桿，讓杠桿在水平位置平衡，目的是便于讀出力臂的大�。畯椈蓽y(cè)力計(jì)的示數(shù)為F1．將彈簧測(cè)力計(jì)斜向左拉，杠桿在水平位置平衡時(shí)，其示數(shù)F2＞F1（選填“＞”、“=”或“＜”，下同）；再將彈簧測(cè)力計(jì)斜向右拉，杠桿在水平位置平衡時(shí)，其示數(shù)F3＞F1．
（3）得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論后，利用圖乙所示的裝置，只借助杠桿上的刻度線，右端只使用彈簧測(cè)力計(jì)，左端只懸掛重物，若彈簧測(cè)力計(jì)的量程是0～2.5N，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí)，通過(guò)計(jì)算可知，懸掛的重物最重可達(dá)12.5N．

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