17．如圖所示的四個實例中，主要是利用做功方式改變物體內(nèi)能的是（　　）
A．
曬太陽感覺暖暖的		B．
搶險間歇搓手取暖
C．
燒水時水溫升高		D．
用手暖茶杯暖手

分析 改變物體內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳遞，熱傳遞過程是能量的轉(zhuǎn)移過程，而做功過程是能量的轉(zhuǎn)化過程．

解答 解：
A、曬太陽感覺暖暖的，熊貓從太陽光中吸收熱量，該過程屬于能量的轉(zhuǎn)移，故是熱傳遞改變內(nèi)能，故不符合題意；
B、雙手互搓使手暖和是克服摩擦做功讓手暖和的，屬于做功改變物體的內(nèi)能，符合題意；
C、燒水時水從火焰上吸收熱量溫度升高，該過程屬于能量的轉(zhuǎn)移，故是熱傳遞改變內(nèi)能，故不符合題意；
D、用手暖茶杯暖手，手從茶杯上吸收熱量，該過程屬于能量的轉(zhuǎn)移，故是熱傳遞改變內(nèi)能，故不符合題意．
故選B．

點評 此題是考查對做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能的辨別，是中考熱點，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．小華身高1.7m，站在平面鏡前3m處，她的身高1.7m，像到鏡面的距離為3m，現(xiàn)將一塊和鏡面一樣大的木板放在鏡子后面1m處，如圖所示，這時她能（能/不能）在鏡中看到自己的像．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．如圖是給某種晶體加熱時溫度隨時間變化的曲線，請根據(jù)圖象回答下列問題：
（1）在第4分鐘晶體處于固液共存狀態(tài)，吸收熱量；
（2）由圖可知此晶體的熔點是220℃；
（3）熔化過程持續(xù)了3分鐘．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗．用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值，并用鐘表記錄加熱時間，實驗數(shù)據(jù)記錄如表所示：
物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時間/min最后溫度/℃
水6020645
食用油6020668
（1）在實驗過程中控制加熱時間相同，通過比較升高的溫度來研究水和食用油吸熱能力的差異．
（2）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間，此時水吸收的熱量大于（填“大于”、“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量．
（3）通過實驗可以得到不同的物質(zhì)吸熱能力不同，物質(zhì)的這種特性用比熱容這個物理量來描述，我們以前學(xué)過的密度物理量也是這種方法得出的．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．如圖所示的電路中，閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)燈L1比燈L2亮，則下列說法中正確的是（　�。�
A．燈L1靠近電源，所以比燈L2亮B．燈L2兩端電壓等于電源兩端電壓
C．通過燈L1和燈L2的電流一定相等D．電流表測得的電流為兩燈電流之和

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

2．下列關(guān)于比熱容的說法中正確的是（　�。�
A．質(zhì)量大的物體，比熱容大
B．不同物質(zhì)的比熱容可能相同
C．物質(zhì)的比熱容與其吸收的熱量成正比
D．由于水的比熱容大，生物體內(nèi)水的比例很高會有助于調(diào)節(jié)生物體自身的溫度

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．圖是觀察氣體的擴散現(xiàn)象裝置圖，淺色瓶和深色瓶中分別裝有空氣和二氧化氮氣體，兩瓶氣體用玻璃板隔開．下列四種操作方案中，最合理的是（　�。�
A．
豎直放置		B．
豎直放置		C．
傾斜放置		D．
傾斜放置

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．月球?qū)σ粋�物體的吸引力只有地球?qū)υ撐矬w的吸引力的$\frac{1}{6}$，在地球上用彈簧測力計稱得一個物體的物重是9.8N．如果同一個彈簧測力計在月球上稱量這個物體，它的示數(shù)是1.6N，它在月球上的質(zhì)量是1kg．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．下列用電器中，可以將機械能轉(zhuǎn)化成電能的是（　�。�
A．電風(fēng)扇B．電烙鐵C．發(fā)電機D．電熨斗

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同步練習(xí)冊答案