（2011?昆山市二模）3月11日下午2點46分，日本東北地區(qū)宮城縣北部發(fā)生里氏9.0級特大地震，并引發(fā)海嘯，是日本地震記錄史上震級最高的一次，大地震中的有些幸存者，在廢墟中是通過敲打鐵管而獲得營救，他們是利用鐵管的（　�。�
分析：解決此類問題的關鍵是知道聲音的傳播條件是可以在氣體、固體、液體中傳播，且聲音在固體中的傳播速度大于在氣體中的傳播速度．
解答：解：聲音在固體中的傳播速度大于在氣體中的傳播速度，所以廢墟中的被困人員通過敲打鐵管，發(fā)出“當當”的求救信號，響聲傳到地面被施救人員聽到而獲得營救．廢墟中的被困人員的這種做法是因為固體傳聲效果比氣體傳聲效果好，鐵管的導電性好、導熱性好、硬度大都不是他們這樣做的理由．
故選C．
點評：解決此類問題的關鍵是知道聲音的傳播條件和在不同的介質中的傳播速度不同．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?昆山市二模）“讓我們蕩起雙漿，小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻，小船輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風…”．大多數(shù)同學是唱著這支優(yōu)美的歌曲長大的，歌曲中含有許多物理知識．請回答：
（1）風使同學們感到涼爽，主要原因是流動的空氣加快了人身上汗液的
蒸發(fā)
蒸發(fā)
．
（2）歌曲中倒映的白塔是光的
反
反
射而形成的
虛
虛
像（選填“實”或“虛”）．
（3）歌曲中的小船是在運動的，是以
河岸
河岸
做為參照物，若停止劃漿，小船將由于
慣性
慣性
繼續(xù)向前運動一段距離．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?昆山市二模）在“測定小燈泡電功率”的實驗中，小東同學已連接好如下圖所示的部分電路，小燈泡上標有“2.5V”的字樣．
（1）在小東所連的電路中，有兩根導線還沒連好，請你幫他完成電路的連接（其他的導線不要變動）
（2）連接完實驗電路后，開關試觸時，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮、電流表無示數(shù)，電壓表示數(shù)較大且接近于電源電壓，其故障原因可能是
燈泡斷路
燈泡斷路
；
（3）實驗過程中，他們正確連接電路并檢查無誤后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，于是立刻舉手要求老師更換燈泡，其實他們的做法是欠妥的，正確的做法應該是：
移動滑片，觀察燈泡是否發(fā)光
移動滑片，觀察燈泡是否發(fā)光
．解決了上述問題后，他們發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)光了，但還不知道該如何使燈泡正常發(fā)光，請你給他們提示一下：
移動滑片，使電壓表的示數(shù)為2.5V
移動滑片，使電壓表的示數(shù)為2.5V
．
（4）他們通過實驗，得到了下表所示的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，則小燈泡的額定功率是
0.75
0.75
W，該表格設計欠妥之處是
沒有測出為燈泡在實際電壓略高于額定電壓的電功率
沒有測出為燈泡在實際電壓略高于額定電壓的電功率
．
電壓U/V 1.5 2.0 2.5
電流I/A 0.22 0.26 0.30
功率P/W ▲ ▲ ▲
燈泡發(fā)光情況 燈絲暗紅 微弱發(fā)光 正常發(fā)光
（5）實驗中他們還發(fā)現(xiàn)：燈絲的電阻值隨電壓升高而增大，可導體的電阻不是與電壓、電流無關嗎？怎么會有這樣的結論呢？請你給他們作出合理的解釋：
溫度影響燈絲的電阻
溫度影響燈絲的電阻
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?昆山市二模）（1）在圖（1）中畫出從焦點射出的光線經凸透鏡折射后的光路
（2）如圖（2）是正在足球場上滾動的足球，請畫出足球受力示意圖．（分析球受幾個力）．
（3）在圖（3）中標出通電螺線管中電流的方向
（4）羊角錘是我們生活中常用的一種工具，請你在圖（4）中畫出拔釘子時在羊角錘上施加的最小力．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?昆山市二模）有一種電飯鍋，其內部電路如圖所示，用于發(fā)熱的電阻R1=60.5Ω，電源電壓為220V．請問：
（1）當開關S1閉合、S2斷開時，電路中的電流是0.4A，則電路的總電阻和R2的阻值分別是多少？
（2）當開關S1和S2均閉合時，電飯鍋的電功率是多少？
（3）已知電飯鍋是通過控制開關S2的通斷來進行保溫與加熱兩個狀態(tài)間的切換，請說出哪種情況下電飯鍋是處于保溫狀態(tài)？并說明理由．

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