A. | 通電螺線管的d端為N極 | |
B. | 導(dǎo)線的a端應(yīng)接電源的負(fù)極 | |
C. | 增大螺線管中的電流,通電螺線管周圍的磁場(chǎng)減弱 | |
D. | 閉合電路的這部分導(dǎo)體沿1、3方向運(yùn)動(dòng)不能產(chǎn)生感應(yīng)電流 |
分析 (1)利用小磁針靜止時(shí)的N、S極的方向確定了螺線管的N、S極,然后利用螺線管的繞向和磁極,根據(jù)安培定則再確定螺線管中電流方向,進(jìn)一步確定電源的正負(fù)極;
(2)通電螺線管磁性的強(qiáng)弱的影響因素:電流的大小、線圈的匝數(shù)、是否有鐵芯插入.電流越大,匝數(shù)越多,有鐵芯插入,磁性越強(qiáng).
(3)產(chǎn)生感應(yīng)電流同時(shí)具備三個(gè)條件:閉合電路、一部分導(dǎo)體、做切割磁感線運(yùn)動(dòng).
解答 解:
A、由于小磁針靜止時(shí),其左端為S極,右端為N極,根據(jù)磁極間的作用規(guī)律可知,螺線管的d端為S極,c端為N極;故A錯(cuò)誤;
B、根據(jù)螺線管的N、S極和螺線管的線圈繞向.利用安培定則可以確定電流是從螺線管的右端流入左端流出.由于電流是從電源的正極流出,經(jīng)過外電路回到電源負(fù)極.所以可以確定b為電源的正極,a為負(fù)極,故B正確;
C、在相同條件下,增大螺線管中的電流,通電螺線管周圍的磁場(chǎng)增強(qiáng).故C錯(cuò)誤;
D、由圖分析可知,導(dǎo)體向“1”、“3”的方向運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)切割磁感線,所以會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流;導(dǎo)體向“2”、“4”的方向運(yùn)動(dòng)與磁感線方向一致,沒有切割磁感線,所以不會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流.故D錯(cuò)誤.
故選B.
點(diǎn)評(píng) 在解題過程中若要判定螺線管或磁體的NS極,一般有以下幾種方法:①根據(jù)圖示的磁感線方向來確定;②利用周圍小磁針的NS極來確定;③利用和已知極性的磁體的相互作用情況來確定;④利用安培定則來確定.在此題中,就是利用小磁針的SN極來確定的螺線管的磁極;本題同時(shí)考查了產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件.
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)中學(xué)生的正常質(zhì)量約為150 kg | B. | 人體正常體溫為32℃ | ||
C. | 人步行的正常速度為10 m/s | D. | 一支嶄新的2B鉛筆長(zhǎng)約為18 cm |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 8cm<f<10cm | B. | 10cm<f<16cm | C. | f<8cm | D. | f>20cm |
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 鞋底印有花紋,是為了增大摩擦 | |
B. | 跑步時(shí),要向后蹬地,利用了物體間力的作用是相互的 | |
C. | 跳遠(yuǎn)時(shí),要加速助跑是為了增大慣性 | |
D. | 拋出去的實(shí)心球在下落過程中,重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 浮力的方向總是豎直向上的 | |
B. | 漂在水面上的物體比沉在水底的物體受到的浮力大 | |
C. | 浸在液體里的物體受到的浮力總等于物體排開水的重力 | |
D. | 物體的體積越大,受到的浮力越大 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
器材 | 壓力小桌、砝碼、海綿 | |
過程 方法 | ①比較圖甲與乙所示的情況可知,壓力作用的效果與壓力有關(guān); ②比較乙丙兩次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越明顯. ③實(shí)驗(yàn)中用到的兩種研究方法是轉(zhuǎn)換法和控制變量法. | |
問題 討論 | 小雨想用一支鉛筆作為器材,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下②中得出結(jié)論的正確性,請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)這個(gè)小實(shí)驗(yàn).利用一支鉛筆驗(yàn)證壓力的作用效果與受力面積之間的關(guān)系時(shí),用左右手的中指分別接觸鉛筆的兩端,用力擠壓,感覺與鉛筆尖接觸的手指比較疼,這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了“壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力作用效果越明顯” |
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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