杠桿兩端的螺母的作用是什么？當(dāng)杠桿左臂下傾時(shí)，你如何調(diào)節(jié)左、右兩端螺母(說(shuō)明使螺母靠近還是遠(yuǎn)離支點(diǎn))？如果左、右兩端螺母都在末端位置，你應(yīng)調(diào)節(jié)哪端螺母？如果此時(shí)兩端螺母都在不能靠近支點(diǎn)的位置，你應(yīng)調(diào)節(jié)哪端螺母？

答案：
解析：

調(diào)節(jié)杠桿平衡(測(cè)量前)，左靠近支點(diǎn)，右遠(yuǎn)離支點(diǎn)；左端；右端


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

29、在研究杠桿平衡條件的探究活動(dòng)中，
（1）所需的器材除了杠桿、支架、細(xì)線、鉤碼、刻度尺外，還需要
彈簧測(cè)力計(jì)
．
（2）杠桿兩端的螺母的作用是
實(shí)驗(yàn)前調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡
．
（3）在杠桿的支點(diǎn)兩側(cè)上掛上鉤碼后，發(fā)現(xiàn)左端比右端高，應(yīng)將鉤碼向
左
移動(dòng)（填“左”“右”），使杠桿在
水平
位置平衡，這樣的好處是
便于測(cè)量力臂
．
（4）實(shí)驗(yàn)得出：杠桿平衡條件是
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂（或F1×L1=F2×L2）
．
（5）若某次操作出現(xiàn)如圖所示情況，發(fā)現(xiàn)F1×OB與F2×OA兩者并不相等，這是由于
OA不是F2的力臂
，F(xiàn)1×OB
小于
F2×OA．（填“大于”、“等于”或“小于”）
（6）若實(shí)驗(yàn)中，用下圖所示的懸掛鉤碼方式，杠桿也能平衡，但采用這種方式是不妥當(dāng)?shù)模@主要是因?yàn)椋?div id="a32e2rz" class="quizPutTag">C
）

A、一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作；B、需要使用太多的鉤碼
C、力臂與杠桿不重合；D、力和力臂數(shù)目過(guò)多
（7）如下圖用懸掛鉤碼方式探究杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)中，如果不改變支點(diǎn)O右側(cè)所掛的兩個(gè)鉤碼及其位置，保持左側(cè)第
2
格的鉤碼不動(dòng)，將左側(cè)另外兩個(gè)鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍可以平衡．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

28、在研究杠桿平衡條件的探究活動(dòng)中，
（1）所需的器材除了杠桿、支架、細(xì)線、鉤碼外，還需要
彈簧測(cè)力計(jì)
．
（2）杠桿兩端的螺母的作用是
調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡
．
（3）在杠桿的支點(diǎn)兩側(cè)上掛上鉤碼后，發(fā)現(xiàn)左端比右端高，應(yīng)將鉤碼向
左
移動(dòng)（填“左”或“右”），使杠桿在
水平
位置平衡，這樣的好處是
便于測(cè)量力臂
．
（4）實(shí)驗(yàn)得出：杠桿平衡條件是
F1L1=F2L2
．
（5）下表是某同學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程記錄，請(qǐng)把表格中空缺部分補(bǔ)充完整．
（6）若某次操作出現(xiàn)如圖所示情況，發(fā)現(xiàn)F1×OB與F2×OA兩者并不相等，這是由于
OA不是F2的力臂
，F(xiàn)1×OB
＜
F2×OA．（填“＞”、“＜”）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

小剛在探究“杠桿的平衡條件”時(shí)，設(shè)計(jì)了一份探究性實(shí)驗(yàn)報(bào)告，報(bào)告的內(nèi)容如下：
探究目的：探究杠桿的平衡條件
實(shí)驗(yàn)器材：杠桿、鉤碼一套、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線和
刻度尺
刻度尺
．
探究假設(shè)：杠桿的平衡可能與”動(dòng)力和動(dòng)力臂的乘積“有關(guān)
實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)：
步驟1：調(diào)節(jié)杠桿兩端的
平衡螺母
平衡螺母
，使橫梁平衡．
步驟2：在杠桿的左右兩端分別用細(xì)線依次懸掛個(gè)數(shù)不同的鉤碼（假設(shè)左側(cè)鉤碼的重力產(chǎn)生的拉力為阻力F2，右端鉤碼的重力產(chǎn)生的拉力為動(dòng)力F1），先固定F1大小和動(dòng)力臂L1的大�。龠x擇適當(dāng)?shù)淖枇2，然后移動(dòng)阻力作用點(diǎn)，改變阻力臂L動(dòng)力臂L2大小，直到杠桿平衡，分別記錄下此時(shí)動(dòng)力F1，動(dòng)力臂L1、阻力F2的數(shù)據(jù)，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中．
步驟3：固定F1大小和動(dòng)力臂L1的大小，改變阻力F2的大小，再移動(dòng)阻力作用點(diǎn)，改變阻力臂L2的大小，直至杠桿平衡，記錄下此時(shí)動(dòng)力F2和阻力臂L2的數(shù)值，并填入到實(shí)驗(yàn)記錄表格中
動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm  動(dòng)力×動(dòng)力臂/（N?m）  阻力F2/N  阻力臂L2/cm  阻力×阻力臂（/N?m）
 1  10  C  2  5  0.1
步驟4：改變動(dòng)力F1大小，保持動(dòng)力臂L1的大小以及阻力F2的大小不變，再改變阻力F2的作用點(diǎn)，直至杠桿重新平衡，記錄下此時(shí)動(dòng)力F1的大小和阻力L2的大小，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中．
步驟5：改變動(dòng)力臂L1的大小，保持動(dòng)力F1的大小以及阻力F2不變，移動(dòng)阻力的作用點(diǎn)，直至杠桿重新平衡，記錄下此時(shí)動(dòng)力F1的大小和阻力臂L2的數(shù)值，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中．
步驟6：整理實(shí)驗(yàn)器材．
根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，得到結(jié)論是：
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
．
（1）依次完成上述探究報(bào)告中A、B、C、D四個(gè)相應(yīng)部分的內(nèi)容．
（2）在上述探究實(shí)驗(yàn)中，為什么每次都要使杠桿在水平位置保持平衡．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源：專項(xiàng)題 題型：實(shí)驗(yàn)題

在“研究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中： 
（1）實(shí)驗(yàn)裝置中杠桿兩端的螺母的作用是調(diào)節(jié)杠桿使其在________  位置平衡，若杠桿在使用前左端低右端高，應(yīng)將杠桿右端的螺母向______端調(diào)節(jié)，此后在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中 _________ (填“要”或“不要”）再旋動(dòng)兩側(cè)的平衡螺母。  
（2）某同學(xué)得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示。
這兩組數(shù)據(jù)中，實(shí)驗(yàn)序號(hào)為___________ 的數(shù)據(jù)肯定有錯(cuò)誤，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀數(shù)錯(cuò)了，那么實(shí)際值比記錄值 ___________（填“大”或“小”）。   
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)可得到的結(jié)論是____________________________________。

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源：2011年中考物理總復(fù)習(xí)專題：簡(jiǎn)單機(jī)械部分（解析版） 題型：解答題

在研究杠桿平衡條件的探究活動(dòng)中，
（1）所需的器材除了杠桿、支架、細(xì)線、鉤碼外，還需要______．
（2）杠桿兩端的螺母的作用是______．
（3）在杠桿的支點(diǎn)兩側(cè)上掛上鉤碼后，發(fā)現(xiàn)左端比右端高，應(yīng)將鉤碼向______移動(dòng)（填“左”或“右”），使杠桿在______位置平衡，這樣的好處是______．
（4）實(shí)驗(yàn)得出：杠桿平衡條件是______．
（5）下表是某同學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程記錄，請(qǐng)把表格中空缺部分補(bǔ)充完整．
次數(shù)動(dòng)力/N動(dòng)力臂/m阻力/N阻力臂/m
11.960.040.02
20.060.980.03
32.450.031.47
（6）若某次操作出現(xiàn)如圖所示情況，發(fā)現(xiàn)F1×OB與F2×OA兩者并不相等，這是由于______，F(xiàn)1×OB______F2×OA．（填“＞”、“＜”）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案