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小明在“探究改變摩擦力大小的辦法”時，提出了如下四個猜想，根據你對本實驗的探究，發(fā)現其中與實驗結論不相符合的是

[　　]
A．

使接觸面變粗糙，摩擦力變大

B．

使接觸面面積變小，摩擦力變小

C．

使接觸面壓力變大，摩擦力變大

D．

變滑動為滾動，摩擦力變小

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網某小組為了探究“使用動滑輪的省費力情況”，選擇器材如下：動滑輪（重1.0N）、鉤碼若干（每個鉤碼重0.5N）、彈簧測力計，細繩等，裝置如圖．實驗過程中，小明多次改變動滑輪所掛鉤碼的個數，分別記下每次所掛鉤碼的重力及對應的彈簧秤示數，并將所測得數據填寫在表格中：
實驗次數 1 2 3 4 5 6 7 8
動滑輪重G0/N 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0
所掛物重G/N 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0
彈簧秤示數F/N 0.8 1.0 1.3 1.5 1.8 2.0 2.3 2.5
（1）分析實驗數據，在忽略摩擦、繩重及實驗誤差的條件下，可以得出彈簧秤的示數F與鉤碼的重力G以及動滑輪的重力G0的關系式為
 
；
（2）在分析數據時，小聰建議利用圖象來處理數據，并在圖中利用描點法畫出了G0、G、F與實驗次數的圖象，請你根據圖象總結出小明探究的結論．
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（3）小東認為直接分析表格中的數據也可以得出此結論，你認為用圖象法分析數據有什么優(yōu)點？

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?中寧縣二模）小明用如圖甲、乙、丙的步驟探究摩擦力的大小與哪些因素有關．

（1）實驗中，他應將彈簧測力計沿
水平
水平
方向拉動木塊，使木塊在水平面上做
勻速直線
勻速直線
運動，并記下彈簧測力計的示數．
（2）比較步驟
甲
甲
與
乙
乙
可得：摩擦力的大小跟作用在物體表面上的壓力有關，且壓力越大，摩擦力越大．
比較步驟甲與丙可得：摩擦力的大小跟接觸面的
粗糙程度
粗糙程度
有關，且接觸面越
粗糙
粗糙
，摩擦力越大．
（3）小明在實驗中還發(fā)現：在木塊還沒有被拉動的情況下，彈簧測力計仍然有示數，且示數逐漸增大，直到拉動木塊為止．該現象表明：物體在靜止時也可能受到
摩擦
摩擦
 力的作用，且該力的大小與
拉
拉
 力的大小有關．
（4）小林認為小明的實驗裝置中測力計讀數誤差太大，另外設計出如上圖裝置，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板的滑塊通過輕繩繞過定滑輪，繩的另一端懸掛托盤．實驗時在托盤中放入適量的砝碼，使滑塊做勻速直線運動．回答下列問題：
（a）為了測量滑塊的滑動摩擦力，需要測量的物理量是
D
D
．
A、木板的質量m1　   B、滑塊的質量m2
C、砝碼的質量m3　   D、托盤和砝碼的總質量m4
（b）滑塊的滑動摩擦力表達式為f=
m4g
m4g
．（用已知或測量的物理量的符號表示）
（c）該試驗能測出摩擦力的依據是：
二力平衡條件
二力平衡條件
．
（d）該實驗也存在一些不足之處，請你寫出其中一點：
不容易控制滑塊進行勻速直線運動
不容易控制滑塊進行勻速直線運動
．
（e）裝置中滑輪的作用是
改變力的方向
改變力的方向
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

太陽帆是一種不帶機械動力裝置的輕便航天器，它像帆船利用風的壓力前進一樣，利用太陽光和太陽風的壓力，作用在帆上來加速飛行．那么，光有壓力嗎？回答是肯定的．當彗星飛近太陽時，彗星上的部分物質升華和蒸發(fā)為氣體，形成一條總是背向太陽的尾巴，就曾被認為是太陽光的壓力作用的結果（后來弄清楚主要是太陽風作用的結果）．從理論上來說，光是光子形成的，每個光子都有一定的能量．當光子撞在帆上被吸收時，這就是光的壓力．如光子被反射，壓力還會增加．當然，光壓是非常小的．在地球上，一個絕對黑體，即光被完全吸收的物體，每平方米上大約只受到2.5×10-6N的光壓．但在太空真空中，太陽光壓仍能發(fā)揮作用．早在20世紀20年代，齊奧爾科夫斯基就提出了太陽帆的概念．光壓雖然很小，但可以長期不間斷地作用．理論研究表明，在進入太空的航天器上拉起一張巨大的帆，可為航天器提供足夠的動力．如果帆面（看成正方形）邊長300米，可使500千克的航天器從靜止開始沿半橢圓軌道，經200天的加速飛到火星．如果帆面邊長增大到2000米，則可使5噸的飛船飛離太陽系．?
看完這篇文章，提起了小明的探究興趣，小明想進一步研究力和運動之間的關系，于是他設計了如圖的實驗．用鉤碼通過細線去拉動小車，不斷改變鉤碼的重量G和小車的質量m，來研究不同受力的情況下小車的運動狀態(tài)改變的情況．

圖中打點計時器每隔0.02s在紙帶上打一個，小明每次測出5個間隔內小車運動的距離，記錄在表中．（不考慮小車與木板，繩與滑輪之間的摩擦）
（1）將表中空白的地方填上數據
G=1N         m=1kg
第0.1s內 第0.2s內 第0.3s內 第0.4s內 …
S（m） 0.005 0.015 0.025 0.035
G=2N         m=1kg
第0.1s內 第0.2s內 第0.3s內 第0.4s內 …
S（m） 0.01 0.03 0.07
G=2N         m=2kg
第0.1s內 第0.2s內 第0.3s內 第0.4s內 …
S（m） 0.005 0.015 0.025
（2）小明用鉤碼通過細線拉動小車，而不是使用彈簧測力計，這樣做有什么好處？
（3）根據文中的信息和小明實驗的數據，計算邊長為2000米，質量為5t的太陽帆航天器僅僅在光壓的作用下從靜止開始運動1天后，經過的總路程約是多少？（假設太陽帆為絕對黑體，且受到的太陽光壓大小不變）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

同學們在測滑輪組機械效率時，擺放在實驗桌上的器材有：輕質彈簧測力計（量程為0～2N）、鐵架臺、鉤碼三個（每個重1N）、滑輪兩個（每個重0.8N）、細線．
（1）實驗時，某小組按照圖甲所示組裝好滑輪組，彈簧測力計鉤住繩子自由端勻速豎直向下拉動，結果發(fā)現，拉力大小超出了彈簧測力計的量程，無法讀數．但該組同學想，繩子自由端的拉力應該為1.9N，不應該超出彈簧測力計的量程．
你認為該組同學的分析對嗎？
不對
不對
（選填“對”、“不對”），造成這一現象的主要原因是
滑輪有摩擦
滑輪有摩擦
．
（2）為了能測出滑輪組的機械效率，該組同學明白了原因后，改變了滑輪組繩子的繞法，順利測出了滑輪組的機械效率．請你用筆畫線代替細線在圖乙中畫出改變后的滑輪組繩子的繞法．
（3）實驗結束后，在全班交流實驗結果時，老師提出：如果各組所用滑輪和串繞繩子的方式不變，哪些因素會影響滑輪組的機械效率呢？經過大家積極思考，提出了各種猜想，概括起來有如下幾種：
猜想1：可能與勻速提升的速度大小有關；
猜想2：可能與被提升的鉤碼重有關；
猜想3：可能與鉤碼被提升的高度有關．
小明和小強分別根據各自的猜想再次進行了探究，實驗記錄如下表．
小明的實驗記錄：
鉤碼重G/N 彈簧測力計讀數F/N 機械效率η
較小速度提升 3 1.5 67%
較大速度提升 3 1.5 67%
小強的實驗記錄：
鉤碼重G/N 彈簧測力計讀數F/N 機械效率η

相同提升速度		 3 1.5 67%
2 1.1 61%
根據他倆的實驗記錄可得出：
小明的探究結論是：
滑輪組的機械效率與提升速度無關
滑輪組的機械效率與提升速度無關
．
小強的探究結論是：
滑輪組的機械效率與提升物重有關
滑輪組的機械效率與提升物重有關
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中．

（1）小明在探究“滑動摩擦力的大小與壓力的關系”時，他們應控制接觸面的粗糙程度不變，改變
壓力的大小
壓力的大小
；實驗中應用了
控制變量
控制變量
的研究方法，利用圖中甲、乙兩次實驗比較得出：“壓力越大，滑動摩擦力就越大”的結論．你認為他這樣對比這兩組數據就得出這樣的結論對嗎？
不對
不對
．你的理由是：
沒有控制接觸面的粗糙程度相同
沒有控制接觸面的粗糙程度相同
．
（2）請你根據小明這三次實驗情況設計一個實驗數據記錄表格．
（3）從圖中甲、丙兩次實驗比較，你能得出的結論是：
在壓力相同的情況下，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大
在壓力相同的情況下，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大
．

（4）實驗中他們發(fā)現很難保持彈簧測力計示數的穩(wěn)定性，很難讀數，原因是：
難以控制木塊做勻速直線運動
難以控制木塊做勻速直線運動
；為了解決上述問題，小明同學對實驗裝置進行了改進，如上圖乙所示．利用該裝置的優(yōu)點是：
木塊與彈簧測力計位置固定，長木板是否做勻速直線運動對測量結果沒有影響
木塊與彈簧測力計位置固定，長木板是否做勻速直線運動對測量結果沒有影響
．
（5）小明在實驗中還發(fā)現：在木塊還沒有被拉動的情況下，彈簧測力計仍然有示數，且示數逐漸增大，直到拉動木塊為止．該現象表明：物體在靜止時也可能受到
摩擦
摩擦
力的作用，且該力有大小與
拉
拉
力的大小有關．
（6）上學路上，小明看見一輛汽車陷進了泥坑里，司機將一些稻草塞進后輪底下，汽車很快就爬上來了，這是利用增大
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
的方法增大摩擦力．

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同步練習冊答案