端午節(jié)，貝貝全家一起在河岸觀看劃龍舟比賽，如圖5所示。發(fā)令槍響后，全體劃槳手奮力向后劃水，龍舟就能快速前進(jìn)，這說(shuō)明物體間力的作用是                ，以劃槳手為參照物，龍舟是                的。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，在大容器A和小容器B內(nèi)都盛有水，在容器A底部加熱使A內(nèi)水沸騰，繼續(xù)加熱，容器B內(nèi)水的溫度___  ___（能/不能）達(dá)到沸點(diǎn)，___  _（能/不能）沸騰。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為下列數(shù)據(jù)符合實(shí)際情況的是

　　A、物理書(shū)一張紙的厚度約為1mm

　　B、發(fā)育正常的初中生的體重約為50N

　　C、人體的密度約為1.0×103㎏/m3

　　D、此時(shí)考場(chǎng)內(nèi)的大氣壓約為3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


學(xué)完密度的知識(shí)后，小明想知道所喝的早餐奶的密度，于是和小剛到實(shí)驗(yàn)室，分別用不同的器材進(jìn)行了測(cè)量。

　�。�1）小明利用天平(含砝碼）、量筒、燒杯測(cè)量早餐奶的密度過(guò)程如下：

　�、賹⑻炱椒旁谒阶烂嫔�，游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處，調(diào)節(jié)             ，使指針指在分度盤(pán)的

中線處，這時(shí)橫梁平衡；                          

　�、谠跓械谷脒m量的早餐奶，用天平測(cè)出燒杯和早餐奶的總質(zhì)量為76.2g;將燒杯中的早餐奶的一部分倒入量筒中，如圖甲所示，則量筒內(nèi)早餐奶的體積是      cm3；

　�、墼儆锰炱綔y(cè)出燒杯和剩余早餐奶的質(zhì)量，砝碼和游碼的示數(shù)如圖乙所示；則量筒中早餐奶的質(zhì)量為           g；

　�、芙�(jīng)過(guò)計(jì)算可知，早餐奶的密度為ρ＝          g/cm3。

　�。�2）實(shí)驗(yàn)中小剛發(fā)現(xiàn)自己桌上沒(méi)有量筒，思考了一會(huì)兒后，他利用天平、水(水的密度用ρ水表示)、燒杯測(cè)量早餐奶的密度，操作過(guò)程如下：

　�、儆锰炱綔y(cè)出空燒杯的質(zhì)量m0；

　�、谟锰炱綔y(cè)出裝滿水時(shí)燒杯和水的總質(zhì)量m1；

　�、塾锰炱綔y(cè)出裝滿早餐奶時(shí)燒杯和早餐奶的總質(zhì)量m2。

　　請(qǐng)你根據(jù)他測(cè)得的物理量計(jì)算出早餐奶的密度表達(dá)式ρ＝           （用字母表示）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


美麗的城市廣場(chǎng)中，有美妙的音樂(lè)噴泉，噴泉會(huì)伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)左右搖擺，有時(shí)還能看見(jiàn)漂亮的“彩虹噴泉”，如圖1所示，我們聽(tīng)到的音樂(lè)是由音箱中的喇叭             產(chǎn)生的；看到的“彩虹”是一種光的               現(xiàn)象。

圖1

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


 圖8是有關(guān)電與磁的裝置圖，下列分析正確的是（    ）

A. 甲圖，可用來(lái)演示磁生電

B. 乙圖，動(dòng)圈式話筒的工作原理與發(fā)電機(jī)的原理相同

C. 丙圖，當(dāng)電源左端為正極時(shí)，螺線管的右端是S極

D. 丁圖，閉合開(kāi)關(guān)，讓塑料棒ab在磁場(chǎng)中左右運(yùn)動(dòng)，電表的指針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)

 

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（1）為了探究光的反射規(guī)律，同學(xué)們進(jìn)行了如圖16所示的實(shí)驗(yàn)。

①將紙板B向后折，此時(shí)在紙板B上              （填“能”或“不能”）看到反射光線，反射光線              （填“仍存在”或“不存在”）。這一步是為了探究  

         。

②如果讓光線逆著FO的方向射向鏡面，會(huì)發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OE方向射出，這表明反射時(shí)                            。

（2）小強(qiáng)想測(cè)量一石塊的密度，但是實(shí)驗(yàn)室的天平壞了，只有圓柱形玻璃筒、刻度尺和1個(gè)塑料碗，他想了一個(gè)好辦法，用上述器材測(cè)出了石塊的密度，請(qǐng)你幫他把步驟填寫(xiě)完整。

①在圓柱形玻璃筒內(nèi)放入適量的水，將塑料碗輕輕放入水中，塑料碗漂浮，用刻度尺測(cè)出此時(shí)玻璃筒內(nèi)水的深度為h1，并記錄在表格中；

②將石塊輕輕放入塑料碗中，塑料碗仍漂浮，用刻度尺測(cè)出此時(shí)圓柱形玻璃筒內(nèi)水的深度為h2，并記錄在表格中；

③                                                                     ；

④已知水的密度為，利用測(cè)量出的物理量和計(jì)算出石塊密度的表達(dá)式為               。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖是小明在測(cè)量一杯熱水溫度，進(jìn)行讀數(shù)時(shí)的情形，請(qǐng)指出他操作過(guò)程中的兩個(gè)錯(cuò)誤之處：      ；      

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在如圖所示的實(shí)驗(yàn)電路中，兩個(gè)燒瓶完全相同，用兩個(gè)相同的電熱絲給質(zhì)量相同的物質(zhì)A和B加熱，實(shí)驗(yàn)記錄表如下：

時(shí)間/min

0

2

4

6

8

10

A的溫度/℃

20

21

22

23

24

25

B的溫度/℃

20

21.5

23

24.5

26

27.5

從記錄數(shù)據(jù)表分析

（1）比較A、B物質(zhì)的溫度升高的情況，______的溫度升高的較快，你認(rèn)為出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象的可能原因是由于_________________________。

（2）本實(shí)驗(yàn)中，將兩電阻絲的連接改為并聯(lián)是______（可行/不可行）的。


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