(1)如圖1所示,刻度尺的分度值是
 
,所測物體的長度是
 

(2)小倩同學用量筒測量小石塊的體積如圖2,石塊體積是
 
mL,合
 
m3
(3)為了探究聲音產(chǎn)生的原因,小明和小華一起做了下面的實驗:小明把手放在喉嚨處大聲講話,感覺喉頭振動了;小華把正在發(fā)聲的音叉輕觸懸掛的小球,小球被彈起來了.通過對這兩個實驗現(xiàn)象的分析,你能得出的結論是:
 
.實驗過程中的“感覺喉頭振動了”、“小球被彈起來”,說明他們都用到了
 
法來進行實驗的.
(4)小葉同學做探究“物質(zhì)在熔化過程中溫度的變化”的實驗,設計的實驗裝置如圖3所示,將裝有“研究對象”的試管放在盛水的燒杯內(nèi)加熱,而不是直接用酒精燈加熱,目的是為了使試管內(nèi)的物質(zhì)
 
;試管放入盛有水的燒杯中加熱,試管在水中的深度要適當,由圖可知,“適當”的含義是試管不接觸燒杯底以及
 

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分析:(1)刻度尺的最小刻度值(或叫分度值)為相鄰的刻度線表示的長度; 使用刻度尺測量物體長度時,要觀察是否從0刻度線量起,起始端沒從0開始,要以某一刻度當作“0”刻度,讀出末端刻度值,減去前面的刻度即為物體長度,注意刻度尺要估讀到分度值的下一位;
(2)使用量筒測量液體體積時,首先要明確量筒的量程和分度值,讀數(shù)時視線與液面最凹處相平;已知小石塊放入前后液體的體積,兩者之差就是小石塊的體積;
(3)聲音是由物體的振動產(chǎn)生的;對于微小的振動可以利用轉(zhuǎn)換法對振動進行放大分析觀察;
(4)為使固體能夠均勻受熱,需將裝有固體物質(zhì)的試管放在盛有水的大燒杯中加熱;
用水浴法加熱固態(tài)物質(zhì)時,試管中的固態(tài)物質(zhì)能夠全部浸沒到水中,且不能碰到燒杯底部.
解答:解:
(1)刻度尺上1cm之間有10個小格,所以一個小格代表1mm,即刻度尺的分度值為1mm;物體左側(cè)與6.00cm對齊,右側(cè)與9.8cm對齊,估讀為9.80cm,所以物體的長度為L=9.80cm-6.00cm=3.80cm;
(2)在量筒上,最大示數(shù)為50mL,所以其測量范圍為0~50mL;10mL之間有5個小格,一個小格代表2mL,即量筒的分度值為2mL;石塊的體積為V=40mL-20mL=20mL=20cm3=2×10-5m3;
(3)小明把手放在喉嚨處大聲講話,感覺喉頭振動了;小華把正在發(fā)聲的音叉輕觸懸掛的小球,小球被彈起來了.通過對這兩個實驗現(xiàn)象的分析,你能得出的結論是:聲音是物體振動產(chǎn)生的.實驗過程中的“感覺喉頭振動了”、“小球被彈起來”,說明他們都用到了轉(zhuǎn)換法來進行實驗的.
(4)將裝有固體物質(zhì)的試管放在盛有水的大燒杯中加熱,是為了使固體受熱均勻.
為了能使試管中的晶體均勻受熱,需要將試管中裝有晶體的部分全部浸沒在水中,但試管不能接觸燒杯底部.
故答案為:
(1)1mm;3.80cm;
(2)20;2×10-5;
(3)聲音是物體振動產(chǎn)生的;轉(zhuǎn)換;
(4)受熱均勻;試管中裝有固體的部分完全浸沒在水中.
點評:此題考查了刻度尺、量筒的讀數(shù)、聲音產(chǎn)生的條件和轉(zhuǎn)換法的應用、水浴法及實驗方案的優(yōu)化,考查的知識點較多,但難度不大.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?普洱)(1)如圖1,一個站在地面上的工人利用滑輪組將重物G提起來,請畫出滑輪組的繞線.在圖2中畫出入射光線AO的折射光線.其中MN為空氣和水的分界面,O為入射點.

(2)小磊在探究凸透鏡成像規(guī)律時,將焦距為20cm的凸透鏡A固定在光具座上35cm刻線處,將點燃的蠟燭放置在光具座上5cm刻線處.移動光屏,使燭焰在光屏上成清晰的像,如圖3所示.然后保持蠟燭的位置不變,在凸透鏡A的位置換上凸透鏡B.移動光屏,使燭焰在光屏上再次成清晰的像,如圖4所示.請根據(jù)上述實驗現(xiàn)象和凸透鏡成像規(guī)律判斷:凸透鏡A的焦距
大于
大于
(填“等于”、“大于”或“小于”)凸透鏡B的焦距.圖4所示的實驗現(xiàn)象體現(xiàn)了
照相機
照相機
(填“照相機”、“幻燈機”或“放大鏡”) 的成像特點.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

如圖1所示,2012年的“財富”的象征--有車有房有切糕!切糕密度較大,一小塊都很沉,賣價以兩(1兩=50g)為單位,致使很多人莫名上當受騙.為了測量切糕的密度,同學們進行了如下的實驗操作:
A.把托盤天平放在水平桌面上;
B.按照如圖2所示,調(diào)節(jié)天平在水平位置平衡;
C.將切糕用極薄的保鮮膜包好,再用細線系好后慢慢地放入量筒中,并記下水和切糕的總體積;
D.在量筒中倒入適量的水,并記下水的體積;
E.在天平左右盤各墊上同樣大小的紙片,將切糕放在左盤中,在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁在水平位置平衡.
請你回答下面問題:
(1)如圖甲所示,在使用天平過程中的錯誤是:
調(diào)節(jié)天平平衡時,游碼沒有調(diào)到標尺左端的零刻線處
調(diào)節(jié)天平平衡時,游碼沒有調(diào)到標尺左端的零刻線處
;
(2)改正錯誤后,正確的實驗操作順序是:A、B
EDC
EDC

(3)正確稱量時,天平平衡時右盤中的砝碼質(zhì)量、游碼在標尺上的位置如圖乙所示,切糕的質(zhì)量為
22.8
22.8
g;用量筒測量切糕的體積如圖丙所示,則切糕的密度是
1.14×103
1.14×103
kg/m3.到此,明白了小切糕,大質(zhì)量,花錢多的秘密了.
(4)由于切糕具有吸水性,為了防止其吸水,同學們使用了該方案.本次實驗測出的密度值比真實值偏大
偏小
偏小
(選填“偏大”或“偏小”),原因是
切糕的體積變大了
切糕的體積變大了

(5)為了培養(yǎng)學生們的實驗設計能力,老師只給了一個大燒杯、細線、足夠的水、保鮮膜、一個彈簧測力計.請你再一次測切糕的密度:
實驗步驟:(測得的量用字母表示)
 ①
將切糕用保鮮膜包好,再用細線系好后掛在彈簧測力計下,測量其重力為G
將切糕用保鮮膜包好,再用細線系好后掛在彈簧測力計下,測量其重力為G

 ②
在燒杯中倒入適量的水,將掛在彈簧測力計下的切糕完全浸沒在水中,讀出彈簧測力計的示數(shù)為F
在燒杯中倒入適量的水,將掛在彈簧測力計下的切糕完全浸沒在水中,讀出彈簧測力計的示數(shù)為F

切糕密度的表達式:
G
G-F
×ρ
G
G-F
×ρ
.(用①②中測得的量及ρ來表示)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?西城區(qū)一模)小明在探究凸透鏡成像規(guī)律時,將一個焦距為10cm的凸透鏡固定在光具座上50cm刻線處.
(1)如圖所示,點燃的蠟燭在光具座上35cm刻線處時,移動光屏,使燭焰在光屏上成清晰的像,此現(xiàn)象可說明
幻燈機
幻燈機
的成像特點.(選填“照相機”、“幻燈機”或“放大鏡”)
(2)小明發(fā)現(xiàn)體溫計橫截面形狀如圖所示,從圓弧形的正面可看清體溫計內(nèi)的汞柱,圓弧形玻璃相當于一個
放大鏡
放大鏡
.(選填“照相機”、“幻燈機”或“放大鏡”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

小麗做“探究杠桿的平衡條件”的實驗.

(1)當杠桿如圖1所示時,小麗應將平衡螺母向
移動,使杠桿在水平位置平衡.(選填“左”或“右”)
(2)調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后,小麗在杠桿的A點掛上2個鉤碼(每個鉤碼重1N,杠桿上相鄰刻線距離相等),如圖2所示.若使杠桿恢復水平平衡狀態(tài),可以在
E
E
點掛上1個鉤碼.
(3)實驗中改變支點兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù),用同樣的方法一般要做三次,得到三組數(shù)據(jù)并進行分析.這樣做的目的是
為了尋找杠桿平衡的普遍規(guī)律
為了尋找杠桿平衡的普遍規(guī)律

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖1所示,在水平桌面上使用天平時發(fā)現(xiàn)橫梁有點向右傾斜,要將它調(diào)到平衡狀態(tài),請寫出必須進行的步驟是:
將游碼放在標尺左端的零刻線上,再根據(jù)指針偏轉(zhuǎn)的情況調(diào)節(jié)平衡螺母,使天平平衡
將游碼放在標尺左端的零刻線上,再根據(jù)指針偏轉(zhuǎn)的情況調(diào)節(jié)平衡螺母,使天平平衡

小堅同學用調(diào)節(jié)好的天平稱一個物體的質(zhì)量,當右盤中放一個50g和兩個20g的砝碼,游碼移至如圖2所示位置時,天平平衡,則物體的質(zhì)量是
92.6
92.6
g,小堅還想用天平測一測體育課上所用鉛球的質(zhì)量,他的想法是否可行
不可行
不可行
(填“可行”或“不可行”),理由是
天平的量程太小
天平的量程太小

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