15.如圖過程中,將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是( 。
A.B.C.D.

分析 汽油機(jī)的一個工作循環(huán)由四個沖程組成:吸氣沖程、壓縮沖程、做功沖程、排氣沖程.
判斷沖程名稱可用口訣:“先看氣門開關(guān)情,再看活塞上下行;開下吸氣開上排,關(guān)上壓縮關(guān)下功”進(jìn)行分析;
其中在做功沖程中是內(nèi)燃機(jī)的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能,在壓縮沖程中是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.

解答 解:
A、圖中排氣門開啟,活塞上移,氣體流出汽缸,是排氣沖程;
B、圖中兩氣門都關(guān)閉,火花塞噴出火花,活塞下行,汽缸容積變大,是做功沖程,將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能;
C、圖中兩氣門都關(guān)閉,活塞上行,汽缸容積變小,是壓縮沖程,將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能;
D、圖中進(jìn)氣門開啟,氣體流入汽缸,是吸氣沖程.
故選B.

點(diǎn)評 本題考查了內(nèi)燃機(jī)的四個沖程的判斷及能量轉(zhuǎn)化情況,解決此題需要結(jié)合內(nèi)燃機(jī)的四個沖程工作特點(diǎn)進(jìn)行分析解答.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.小明同學(xué)利用A、B兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實驗.如圖所示.

(1)實驗中小明是通過觀察泡沫的凹陷程度來比較壓力作用效果的.
(2)若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”,應(yīng)通過比較圖①③所示實驗.
(3)小華同學(xué)實驗時將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊,他發(fā)現(xiàn)它們對泡沫的壓力作用效果相同,由此他得出的結(jié)論是:壓力作用效果與受力面積無關(guān).你認(rèn)為他在探究過程中存在的問題是沒有控制壓力不變.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.小張同學(xué)探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗裝置如圖1所示,其中焦距為15cm的凸透鏡固定在光具座上50cm刻度線處,光屏和蠟燭分別位于凸透鏡兩側(cè).

(1)小張將蠟燭移至光具座上10cm刻度線處,移動光屏,直到燭焰在光屏上成清晰的像,則該像是縮小(選填“放大”、“等大”或“縮小”)的實像.在圖2所示的甲凸透鏡的應(yīng)用中,(選填“甲”“乙”或“丙”)圖屬于這一應(yīng)用.
(2)小張再將蠟燭移至光具座上40cm刻度線處,他從凸透鏡的右側(cè)通過凸透鏡可以看到燭焰正立的像(選填“倒立”或“正立”).
(3)小張將蠟燭從光具座上10cm向30cm移動時,若要讓燭焰在光屏上能再次成清晰的像,光屏應(yīng)遠(yuǎn)離(選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)凸透鏡.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.同學(xué)們在實驗室做如圖所示的實驗時,驚奇地發(fā)現(xiàn)雖然同一小球兩次擺動的角度不同,但往返一次所用的時間卻相同(擺動的角度適中).于是提出了以下兩個猜想:
A:小球往返一次所用的時間是否與擺線的長度有關(guān)?
B:小球往返一次所用的時間是否與小球的質(zhì)量有關(guān)?
請你從上述猜想中任選一個進(jìn)行探究.實驗室有所需的實驗測量工具秒表、細(xì)線、鐵架臺,和質(zhì)量不同、大小相同的塑料小球和金屬鋼球多個,且m<m等.
(1)你所選擇的探究題目編號A(A或B);
(2)寫出實驗步驟;
(3)對方案中可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.如圖,學(xué)校各教室都配置了飲水機(jī),小芳將放置在地面上標(biāo)有“16L”的一桶水安裝到飲水機(jī)上,小芳所做的功最接近的是( 。
A.60JB.160JC.260D.360J

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.小明用如圖甲所示裝置測出凸透鏡的焦距是10.0cm;“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗中,當(dāng)蠟燭、透鏡、光屏位置如圖乙時,在光屏上可成清晰的像.則燭焰在光屏上成的是倒立放大(填縮小、放大、等大)的實(填實、虛)像.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中,小明同學(xué)設(shè)計了如圖所示甲、乙、丙三次實驗.讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運(yùn)動,然后與放在水平桌面上的紙盒相碰,鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止.

(1)要探究動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系應(yīng)使鐵球到達(dá)底部的速度相同,為了達(dá)到這一目的所采取的具體操作方法是讓鐵球從斜面的同一高度下滑.
(2)由甲、丙兩次實驗可以得出的結(jié)論是質(zhì)量相同時,速度越大,動能越大.
(3)該實驗是通過觀察紙盒移動的距離來比較鐵球動能的大小,從而得出結(jié)論的.下面的三個實例中也采用這種研究方法的是C.
A.認(rèn)識電壓時,我們可以用水壓來類比  B.用磁感線來描述磁場
C.探究電功大小與哪些因素有關(guān),通過重物提升的高度來判斷電流做功的多少
(4)若桌面過于光滑,則不利于(選填:“更利于”、“不利于”)探究得出結(jié)論.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:多選題

4.如圖所示,用滑輪組提升重物時,重600N的物體在20s內(nèi)勻速上升了4m,巳知動滑輪重為50N,則提升重物的過程中(不計繩重和摩擦)(  )
A.滑輪組對重物做的功為2400J
B.繩子自由端拉力F的功率為260W
C.滑輪組的機(jī)械效率為55.6%
D.提升的重物變?yōu)?00N時,滑輪組的機(jī)械效率將變小

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.用手把體積為5×10-4m3的物體浸沒在水中,若該物體重為8N,放手后物體將下沉(填“上浮”、“懸浮”或“下沉”).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案