12．不能用濕漉漉的手去接觸插座開關(guān)，這是因?yàn)樗菍?dǎo)體，濕手接觸插座開關(guān)容易觸電．

分析 水是導(dǎo)體，用濕漉漉的手接觸插座開關(guān)會(huì)觸電．

解答 解：水是導(dǎo)體，濕漉漉的手增加了導(dǎo)電的風(fēng)險(xiǎn)，不利于人身安全．
故答案為：水是導(dǎo)體，濕手接觸插座開關(guān)容易觸電．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了安全用電的相關(guān)知識(shí)，是基礎(chǔ)題，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．隨著長沙交通需求的急劇增長，車輛與道路的矛盾日益尖銳．為有效提高城市道路交通運(yùn)行效能，長沙交通提速五公里的目標(biāo)，長沙交警運(yùn)用交通科技手段，在一批城市主干道實(shí)施交通信號(hào)“綠波”控制，為市民提供暢通、快捷的交通環(huán)境．交通信號(hào)“綠波”控制又稱為“綠波帶”，通過信號(hào)燈協(xié)調(diào)控制，使在上游交叉路口綠燈啟亮?xí)r開出的車輛，以適當(dāng)?shù)能囁傩旭偅梢哉迷谙掠谓徊媛房诰G燈啟亮?xí)r到達(dá)，此時(shí)的車速稱為“綠波速度”，此時(shí)車輛可以不遇紅燈或者少遇紅燈通過，車輛猶如行駛在一條暢通無阻的綠色通道中．
某報(bào)劉記者為體驗(yàn)此“綠波”交通，下午2點(diǎn)30分，她從金星路的杜鵑路口勻速駛向北二環(huán)，切身感受了一路綠燈，一路暢行的滋味．計(jì)時(shí)發(fā)現(xiàn)，原本這段3 公里左右需要7到8分鐘的路程現(xiàn)在僅需要3分半左右的時(shí)間就可全部通過，有了“綠波帶”的保駕護(hù)航，駕駛時(shí)間減少了至少一半．
（1）文章中有一處物理描述性錯(cuò)誤，請(qǐng)予以糾正：長沙交通提速五公里每小時(shí)的目標(biāo)；
（2）請(qǐng)根據(jù)劉記者的親身體驗(yàn)，計(jì)算出此路段的“綠波速度”約為51km/h（保留整數(shù)）；
（3）請(qǐng)結(jié)合材料說說“綠波”交通帶來的好處：節(jié)能環(huán)保（一條即可）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．某單缸四沖程內(nèi)燃機(jī)的活塞面積為120cm2，一個(gè)沖程是0.5m，做功沖程中燃?xì)鈱?duì)活塞的平均壓強(qiáng)為6×105Pa，曲軸的轉(zhuǎn)速是2000r/min．則燃?xì)鈱?duì)活塞的平均壓力是7200N，內(nèi)燃機(jī)的功率是60000W．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．為探究“動(dòng)能大小的影響因素”，某一科學(xué)小組利用粗糙斜面、鋼球、木塊 等器材開展了如圖所示的活動(dòng)．下列說法正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)中木塊運(yùn)動(dòng)的越遠(yuǎn)，鋼球的動(dòng)能越小
B．甲和丙中，速度相同時(shí)，質(zhì)量越大，鋼球的動(dòng)能越小
C．甲和乙中，質(zhì)量相同時(shí)，速度越大，鋼球的動(dòng)能越大
D．鋼球從斜面上自由滾下的過程中重力勢(shì)能全部轉(zhuǎn)化為動(dòng)能

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．如圖所示，在“探究物體的動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小球由斜面某位置滾下，撞擊水平面上的小木塊．

（1）實(shí)驗(yàn)中通過觀察的小木塊被推動(dòng)的距離大小，來判斷小球動(dòng)能的大小．
（2）讓質(zhì)量不同的小球A和B（mA＜mB），從同一斜面的同一高度由靜止開始滾下，目的是為了使小球到達(dá)水
平面的速度相同．比較甲、乙兩圖，可得出結(jié)論是速度相同時(shí)，質(zhì)量越大，物體具有的動(dòng)能就越大．
（3）為了探究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系，應(yīng)選擇甲、丙兩個(gè)圖進(jìn)行比較．
（4）物理研究方法有許多，本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了兩種研究方法：一是控制變量法；二是轉(zhuǎn)換法．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．小明在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中使用了焦距為10cm的凸透鏡．如圖所示，當(dāng)他將蠟燭與凸透鏡的距離調(diào)為28cm時(shí)，移動(dòng)光屏，在屏上可看到清晰的倒立縮�。ㄌ睢胺糯蟆薄ⅰ翱s小”或“等大”）、實(shí)像（選填“實(shí)”“虛”）．在此基礎(chǔ)上，若要在光屏上得到清晰的倒立、放大實(shí)像，應(yīng)將蠟燭向靠近（填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）凸透鏡的方向移動(dòng)，同時(shí)調(diào)節(jié)光屏與凸透鏡之間的距離．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．某同學(xué)用相機(jī)拍照時(shí)，發(fā)現(xiàn)可以通過“變焦鏡頭”使景物的像變大或變�。趯W(xué)習(xí)了凸透鏡成像規(guī)律后，他要探究“物距一定時(shí)，物體經(jīng)過凸透鏡成縮小實(shí)像時(shí)，像的高度與焦距的關(guān)系”，所用的實(shí)驗(yàn)器材有：焦距不同的凸透鏡若干，光具座、“F”形LED燈、光屏、刻度尺等．
（1）實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，應(yīng)使“F”形LED燈所在的平面與光具座軌道垂直．

（2）實(shí)驗(yàn)所用凸透鏡最大焦距是14cm．如果實(shí)驗(yàn)中裝有凸透鏡的滑塊一直固定在光具座上的50cm刻度線處不變，則應(yīng)將裝有“F”形LED燈的金屬滑塊放在光具座的0至22 cm之間的某一位置．
（3）記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表．根據(jù)表中數(shù)據(jù)在圖乙畫出高度h與焦距f的關(guān)系圖象．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456
焦距f/cm468101214
像高h(yuǎn)/cm1.52.53.64.86.38.0
物距u/cm相同
（4）根據(jù)圖象可得出的探究結(jié)論是：物距一定，物體經(jīng)凸透鏡成縮小實(shí)像時(shí)，像的高度隨著焦距的增大而增大，且增大的速度越來越快．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．某中學(xué)環(huán)保小組在錢塘江邊取適量江水樣品，分別進(jìn)行錢塘江水密度的測量．

（1）小薇把樣品帶回學(xué)校，用天平和量筒做了如下實(shí)驗(yàn)：
①將天平放在水平臺(tái)上，把游碼移到零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側(cè)，要使橫梁平衡，應(yīng)將平衡螺母向右（選填“右”或“左”）調(diào)，直至天平平衡．
②用天平測出空燒杯的質(zhì)量為 30g，在燒杯中倒入適量的江水樣品，測出燒杯和江水的總質(zhì)量如圖甲所示，再把燒杯中江水倒入量筒中，液面如圖乙所示，她測得江水密度為1.1g/cm3．
（2）小亮把樣品帶回家，用家里的電子秤和沒喝完的半瓶純凈水，做了如下實(shí)驗(yàn)：
①用電子秤測出半瓶純凈水的總質(zhì)量為 m1，并用筆在瓶身水面位置標(biāo)記為 A．
②把瓶中的水全部用來澆花，然后吹干，用電子秤測出空瓶的質(zhì)量為 m2．
③把江水慢慢倒入空瓶，直至液面與記為 A 相平，再用電子秤測出瓶的總質(zhì)量為 m3．
④計(jì)算：江水的質(zhì)量m′=m3-m2，江水的體積$\frac{{m}_{1}-{m}_{2}}{{ρ}_{水}}$（用字母表示，其中水的密度用ρ水表示），從而算出江水的密度．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．一個(gè)蹲著的人如果突然站起來，會(huì)由于腦部暫時(shí)缺血而感到頭暈．能用來解釋頭暈現(xiàn)象的科學(xué)知識(shí)是（　　）
A．壓強(qiáng)B．慣性C．密度D．力的作用效果

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同步練習(xí)冊(cè)答案