在探究“影響蒸發(fā)快慢的因素”實驗過程中,同學(xué)們作出了如下猜想:影響液體蒸發(fā)快慢的因素可能有:A.液體溫度高低,B.液體的表面積,C.液面上氣流的快慢,D.液體的種類.
(1)某同學(xué)設(shè)計了如下實驗:取兩只相同的燒杯,分別盛等重的酒精,把一杯放在烈日下,另一杯放在陰涼處,一段時間后觀察比較兩杯中酒精的多少.該同學(xué)設(shè)計這個實驗的目的是為了驗證猜想
A
A
(選填“A”、“B”、“C”或“D”).
(2)請你設(shè)計一個實驗來驗證猜想D.要求簡要寫出實驗的方法.
分析:題目中提到的影響液體蒸發(fā)快慢的因素可能有四個,因此研究時要用到控制變量法.
在(1)中,就要用控制變量法的思想,來確定研究的目的是哪一個猜想.
(2)驗證猜想D,設(shè)計實驗時,就要控制液體的種類不同,其它量相同.
解答:解:(1)由題意知,相同的燒杯,都放在室外,所裝的液體都是酒精,這樣就體現(xiàn)了它們的表面積、液面上方空氣的流動快慢、液體的種類都相同;但由于一個在陽光下,一個在陰涼處,說明兩者的溫度不同,由此可知是為了驗證猜想A.
(2)根據(jù)控制變量法的思路可設(shè)計如下的試驗方法:取兩只相同的燒杯,分別盛等重的酒精和水,把兩燒杯都放在烈日下,經(jīng)過一段時間后觀察比較兩杯中剩余的酒精與水的多少.
故答案為:(1)A.
(2)取兩只相同的燒杯,分別盛等重的酒精和水,把兩燒杯都放在烈日下,經(jīng)過一段時間后觀察比較兩杯中剩余的酒精與水的多少.
點評:在研究液體蒸發(fā)快慢時怎樣應(yīng)用控制變量法是此題的考查重點.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?河西區(qū)二模)黃山同學(xué)在探究“影響蒸發(fā)快慢因素”的實驗時,分別在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水,分別進(jìn)行如圖所示的甲、乙、丙、丁四次實驗,其中能反映出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān)的是(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“影響蒸發(fā)快慢的因素”實驗過程中,同學(xué)們作出了如下猜想:影響液體蒸發(fā)快慢的因素可能有:A、液體溫度;B、液體的表面積;C、液面上氣流的快慢;D、液體的種類.
(1)某同學(xué)設(shè)計了如下實驗:取兩只相同的燒杯,分別盛相同溫度、相同質(zhì)量的水和酒精,把兩個燒杯放在同一個房間中,過一段時間后稱量兩個燒杯中水和酒精的質(zhì)量.該同學(xué)設(shè)計這個實驗的目的是為了檢驗猜想
D
D
(選填“A”、“B”、“C”或“D”).
(2)請你設(shè)計一個實驗來檢驗猜想C.要求簡要寫出實驗方法并說明比較的方法.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“影響蒸發(fā)快慢的因素“實驗過程中,同學(xué)們猜想出如下因素:
A.液體溫度      B.液體表面積       C.液面上氣流的快慢     D.液體的種類
某同學(xué)設(shè)計了如下實驗:取兩只相同的燒杯,分別盛等量的酒精,把一杯放在烈日下,另一杯放在陰涼處,一段時間后觀察比較兩個杯中酒精的多少.該同學(xué)設(shè)計這個實驗的目的是為了驗證猜想
A
A

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“影響蒸發(fā)快慢的因素”實驗過程中,對影響蒸發(fā)快慢的因素,同學(xué)們作出了如下四種猜想:
①液體溫度;
②液體的表面積;
③液面上氣流的快慢;
④液體種類.
某同學(xué)設(shè)計了如下實驗:取兩只相同的燒杯,分別盛等量的酒精,把一杯放在烈日下,另一杯放在陰涼處,一段時間后觀察比較兩杯中酒精的多少.該同學(xué)設(shè)計這個實驗是為了驗證猜想
(選填“①”、“②”、“③”或“④”),探究方法采用了
控制變量法
控制變量法

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“影響蒸發(fā)快慢的因素”實驗過程中,對影響蒸發(fā)快慢的因素,同學(xué)們作出了如下四種猜想:①液體溫度;②液體的表面積;③液面上氣流的快慢;④液體種類.
(1)某同學(xué)設(shè)計了如下實驗:取兩只相同的燒杯,分別盛等量的酒精,把一杯放在烈日下,另一杯放在陰涼處,一段時間后觀察比較兩杯中酒精的多少.該同學(xué)設(shè)計這個實驗是為了驗證猜想
(填“①“②”“③”或“④”)探究方法采用了
控制變量法
控制變量法

(2)請你設(shè)計一個實驗來驗證猜想④,要求簡要寫出實驗的方法.

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