如圖是某小組同學(xué)在探究“同一直線上二力的合成”的實(shí)驗(yàn)情景:(每個(gè)鉤碼重1N)
A.如圖 (a)所示,橡皮筋原長AE,它在同方向力F1和F2的共同作用下伸長到AE’:
B.如圖 (b)所示,橡皮筋在兩個(gè)方向相反的力F1和F2的共同作用下伸長到AE’:
C.如圖(c)所示,撤去F1、F2后,用力F作用在橡皮筋上,使橡皮筋也伸長到AE’.

經(jīng)過實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下:
 F1/N  F2/N  F/N
F1與F2同向 大。2N 大。1N 大小:
方向:向右 方向:向右
F1與F2反向 大。 大。1N 方向:
方向:向右 方向:向左
(1)請將表格空白處補(bǔ)充完整.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是:
結(jié)論一:
同一直線上方向相同的兩個(gè)力,合力的大小等于二力之和,合力方向與二力方向相同;
同一直線上方向相同的兩個(gè)力,合力的大小等于二力之和,合力方向與二力方向相同;

結(jié)論二:
同一直線上方向相反的兩個(gè)力,合力的大小等于二力之差,合力方向與較大力的方向相同;
同一直線上方向相反的兩個(gè)力,合力的大小等于二力之差,合力方向與較大力的方向相同;

(3)在探究同一直線上兩個(gè)力的合力與兩個(gè)力的大小及方向關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,用兩個(gè)力拉和單獨(dú)用一個(gè)力拉橡皮筋時(shí),都要將橡皮筋的自由端拉到同一位置,這樣做的目的是為了使這個(gè)單獨(dú)的力與那兩個(gè)力的
作用效果相同
作用效果相同
分析:(1)已知一個(gè)鉤碼的重力,根據(jù)圖示鉤碼的個(gè)數(shù)得出力的大。
(2)分析表中分力與合力的特點(diǎn),找出合力的大小、方向與分力的關(guān)系;
(3)力的作用效果是使橡皮筋伸長,橡皮筋伸長量相同表明力的作用效果相同.
解答:解:(1)F1與F2同向時(shí),F(xiàn)1=2N,F(xiàn)2=1N,因此一個(gè)鉤碼重1N;合力為:F=F1+F2=2N+1N=3N,方向向右;
從圖中可以看出,F(xiàn)1與F2反向時(shí),F(xiàn)1是由4個(gè)鉤碼的重力引起的,因此此時(shí)F1=4N;合力為F=F1-F2=4N-1N=3N,方向向右;
(2)從圖中我們可以看出,同一直線上方向相同的兩個(gè)力,合力的大小等于二力之和,合力方向與二力方向相同;
同一直線上方向相反的兩個(gè)力,合力的大小等于二力之差,合力方向與較大力的方向相同;
(3)將橡皮筋的右端拉至同一位置的目的是使這個(gè)單獨(dú)的力與那兩個(gè)力的作用效果相同.
故答案為:(1)
F1/N F2/N F/N
F1與F2同向 大。2N 大小:1N 大。3N
方向:向右 方向:向右
F1與F2反向 大。4N 大。1N 方向:向右
方向:向右 方向:向左
(2)同一直線上方向相同的兩個(gè)力,合力的大小等于二力之和,合力方向與二力方向相同;
同一直線上方向相反的兩個(gè)力,合力的大小等于二力之差,合力方向與較大力的方向相同;
(3)作用效果相同.
點(diǎn)評:本題考查一個(gè)力的作用效果與兩個(gè)分力共同作用的效果的關(guān)系,效果相同時(shí)這個(gè)力才叫這兩個(gè)力的合力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?金山區(qū)一模)如圖是某小組同學(xué)做“用電壓表、電流表測電阻”實(shí)驗(yàn)的電路:
(1)在連接電路時(shí),電鍵應(yīng)
斷開
斷開
(選填“閉合”或“斷開”).
(2)該同學(xué)在閉合電鍵前,應(yīng)該將滑動(dòng)變阻器的滑片P移到
B
B
端(選填“A”或“B”);使用電流表時(shí),所測電流不得超過它的
量程
量程
,必須使電流從它的
接線柱流進(jìn).實(shí)驗(yàn)中如果要增大電路中的電流大小,可以
將滑動(dòng)變阻器滑片向左移
將滑動(dòng)變阻器滑片向左移

(3)閉合電鍵后,該同學(xué)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片,電流表、電壓表示數(shù)如圖所示,此時(shí)測得的電流為
0.24
0.24
安,電壓為
2.4
2.4
伏,則由該組數(shù)據(jù)計(jì)算出該次實(shí)驗(yàn)測得的電阻值為
10
10
歐.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是小麗同學(xué) 在“探究串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)的電路.
(1)某次測量時(shí),電壓表的示數(shù)如圖所示,則此時(shí)燈L1兩端的電壓
1.9
1.9
V.
(2)小麗同學(xué)在測量了燈L1 兩端的電壓后,斷開開關(guān),然后將AE導(dǎo)線的A端松開,接到D接線柱上,測量燈L2兩端的電壓,她
不能
不能
(填“能”或“不能”)測出燈L2兩端的電壓,原因是
電壓表的正負(fù)接線柱接反
電壓表的正負(fù)接線柱接反

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

如圖是某小組同學(xué)在探究“同一直線上二力的合成”的實(shí)驗(yàn)情景:(每個(gè)鉤碼重1N)
A.如圖 (a)所示,橡皮筋原長AE,它在同方向力F1和F2的共同作用下伸長到AE’:
B.如圖 (b)所示,橡皮筋在兩個(gè)方向相反的力F1和F2的共同作用下伸長到AE’:
C.如圖(c)所示,撤去F1、F2后,用力F作用在橡皮筋上,使橡皮筋也伸長到AE’.

經(jīng)過實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下:
F1/N F2/N F/N
F1與F2同向大。2N大小:1N大。
方向:向右方向:向右
F1與F2反向大。大。1N方向:
方向:向右方向:向左
(1)請將表格空白處補(bǔ)充完整.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是:
結(jié)論一:________
結(jié)論二:________
(3)在探究同一直線上兩個(gè)力的合力與兩個(gè)力的大小及方向關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,用兩個(gè)力拉和單獨(dú)用一個(gè)力拉橡皮筋時(shí),都要將橡皮筋的自由端拉到同一位置,這樣做的目的是為了使這個(gè)單獨(dú)的力與那兩個(gè)力的________.

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科目:初中物理 來源:2011-2012學(xué)年重慶市沙坪壩區(qū)南開中學(xué)八年級(上)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

如圖是某小組同學(xué)在探究“同一直線上二力的合成”的實(shí)驗(yàn)情景:(每個(gè)鉤碼重1N)
A.如圖 (a)所示,橡皮筋原長AE,它在同方向力F1和F2的共同作用下伸長到AE’:
B.如圖 (b)所示,橡皮筋在兩個(gè)方向相反的力F1和F2的共同作用下伸長到AE’:
C.如圖(c)所示,撤去F1、F2后,用力F作用在橡皮筋上,使橡皮筋也伸長到AE’.

經(jīng)過實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下:
 F1/N F2/N F/N
F1與F2同向大。2N大小:1N大。
方向:向右方向:向右
F1與F2反向大。大小:1N方向:
方向:向右方向:向左
(1)請將表格空白處補(bǔ)充完整.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是:
結(jié)論一:______
結(jié)論二:______
(3)在探究同一直線上兩個(gè)力的合力與兩個(gè)力的大小及方向關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,用兩個(gè)力拉和單獨(dú)用一個(gè)力拉橡皮筋時(shí),都要將橡皮筋的自由端拉到同一位置,這樣做的目的是為了使這個(gè)單獨(dú)的力與那兩個(gè)力的______.

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