18.如圖所示,在“測定物質(zhì)密度”的實驗中,小華填寫的實驗報告(部分)如下,請完成空格處的內(nèi)容.
(1)實驗目的;(2)ρ=$\frac{m}{V}$;(3)體積V;(4)燒杯和剩余牛奶;(5)ρ=$\frac{{m}_{1}-{m}_{2}}{V}$.

分析 在測量液體密度時,為了減小誤差,測出的是倒在量筒中的質(zhì)量和體積,再利用密度公式ρ=$\frac{m}{V}$計算密度.

解答 解:①測定牛奶的密度時實驗的目的;
②物質(zhì)的密度不便于直接測量,通常通過測量物體的質(zhì)量和體積后,利用密度公式:ρ=$\frac{m}{V}$計算,故實驗原理為:ρ=$\frac{m}{V}$;
③為避免液體附著在容器壁上,造成誤差,在測量時,需先測出燒杯和牛奶的總質(zhì)量m1,
再將燒杯中的一部分牛奶倒入量筒,測出這部分牛奶的體積V;
并測出燒杯和剩余牛奶的總質(zhì)量m2;
量筒中牛奶質(zhì)量:m=m1-m2,
牛奶的密度:ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{{m}_{1}-{m}_{2}}{V}$;
故答案為:(1)實驗目的;(2)ρ=$\frac{m}{V}$;(3)體積V;(4)燒杯和剩余牛奶;(5)ρ=$\frac{{m}_{1}-{m}_{2}}{V}$.

點評 此題是測量液體密度的實驗設(shè)計,考查了學生對測量實驗原理和液體密度測量步驟的掌握.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.下面是小方和小王設(shè)計的“測食用油密度”的實驗方案,請完善他們的方案,并回答后面的問題:
(1)小方的方案:用調(diào)節(jié)平衡的天平測出空燒杯的質(zhì)量m1,向燒杯內(nèi)倒入適量食用油,再測出燒杯和食用油的總質(zhì)量m2,然后把燒杯內(nèi)的食用油全部倒入量筒內(nèi),讀出量筒內(nèi)食用油的體積為V1;其測得的食用油密度的表達式是:ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{{V}_{1}}$.
(2)小王的方案:在燒杯內(nèi)倒入適量的食用油,用調(diào)節(jié)平衡的天平測出燒杯和食用油的總質(zhì)量m3,然后將燒杯內(nèi)的適量食用油倒入量筒內(nèi),再測出燒杯和剩余食用油的總質(zhì)量m4,讀出量筒內(nèi)食用油的體積V2.其測得的食用油密度的表達式是:
ρ=$\frac{{m}_{3}-{m}_{4}}{{V}_{2}}$.
(3)按小王的實驗方案進行測量,實驗誤差會小一些;如果選擇另一種方案,測得的密度值偏大(填“偏大”、“偏小”),這是因為燒杯中的食用油不能全部倒入量筒,使測得的體積偏小,密度偏大.
(4)下圖是按小王的實驗方案進行實驗的情況,請將實驗的數(shù)據(jù)及測量結(jié)果填入表中.
燒杯和食用油的總質(zhì)量/g燒杯和剩余油的總質(zhì)量/g倒出油的
質(zhì)量/g
倒出油的
體積/cm3
油的密度
/g•cm-3
34.1

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.在探究杠桿平衡條件的實驗中,保管杠桿在水平位置平衡,就可以直接從杠桿上讀出力臂,如圖所示,在支點左側(cè)20cm刻度處掛3個重均為0.5N的鉤碼,右側(cè)30cm刻度處用彈簧測力計沿豎直方向拉杠桿,使其水平平衡,此時彈簧測力計示數(shù)為1N.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.如圖是探究液體內(nèi)部壓強情況的六幅圖,除②圖杯中裝的濃鹽水外,其余杯里裝的都是水.請你仔細觀察這六幅圖后回答:
(1)比較①②兩幅圖,可以得出:液體內(nèi)部壓強與液體密度有關(guān),液體密度越大,壓強越大;
(2)比較⑤⑥兩幅圖,可以得出:液體內(nèi)部壓強與液體深度有關(guān),液體的深度越大,壓強越大;
(3)比較③④兩幅圖,你還可以得出什么結(jié)論?同深度液體向各個方向的壓強都相等.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

13.如圖,小球靜止在水中,畫出小球所受的重力G和浮力F

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的問題時,興趣小組的同學們做了如下的猜想:
猜想A:滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān);
猜想B:滑動摩擦力的大小可能與壓力大小有關(guān).
(1)實驗中要使彈簧測力計的示數(shù)等于所受滑動摩擦力的大小,應使木塊在彈簧測力計的拉動下做勻速直線運動.
(2)設(shè)計步驟(a)和(b)的目的,是為了檢驗猜想A(選填“A”或“B”).
(3)設(shè)計步驟(a)和(c)的目的,是為了檢驗猜想B(選填“A”或“B”).
(4)本實驗采用的科學探究方法是控制變量法.
(5)實驗中用(b)和(c)不能(選填“能”或“不能”)得出結(jié)論,原因是沒有控制變量.

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10.如圖所示,水平桿上靜止著二個輕質(zhì)小球,現(xiàn)向兩個小球之間吹氣,兩個小球間空氣流速變大,兩小球?qū)⑾嗷タ拷ㄟx填“遠離”或“靠近”).表明在氣體中,流速越大的位置,壓強越。ㄟx填“越大”或“越小”).

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7.同學們在探究“影響滑輪組機械效率高低的因素”時提出了下列假設(shè):a滑輪組機械效率高低可能與動滑輪重有關(guān);b滑輪組機械效率高低可能與被提物重有關(guān);c滑輪組機械效率高低可能與物體提升高度有關(guān);為此一位同學設(shè)計了如圖所示的三個滑輪組.
(1)根據(jù)實驗①和②(選填①、②、③)可知,滑輪組機械效率高低與被提物重有關(guān);
(2)根據(jù)實驗②和③(選填①、②、③)可知,滑輪組機械效率高低與滑輪重有關(guān);
(3)要研究滑輪組機械率高低是否與物體提升高度有關(guān),應該選用同一(填“同一”或“不同”)滑輪組,提升不同(填“相同”或“不同”)的高度去研究.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

8.下列實例中,目的是為了增大摩擦的是( 。
A.利用圓木滾動搬運巨石B.給門軸上的合頁加潤滑劑
C.駕駛員開車時要系好安全帶D.冬天,在結(jié)冰的馬路上撒些細沙

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