分析 (1)此實驗把動能的大小轉(zhuǎn)換為木塊被撞擊后運動的距離,距離越遠(yuǎn)表明小球的動能越大;
(2)實驗過程要采用控制變量法,當(dāng)研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系時,要讓小球沿斜面的同一高度下落,這樣保證下落速度相同;
(3)慣性是物質(zhì)保持原有運動狀態(tài)不變的特性,它的大小與質(zhì)量有關(guān),質(zhì)量越大慣性越大,運動狀態(tài)越難改變.動能大小與質(zhì)量有關(guān),在速度一定時,運動物體的質(zhì)量越大,動能越大.
解答 解:
(1)實驗中通過觀察木塊被撞擊后移動距離的大小來間接判斷小球動能的大小,實驗方法為轉(zhuǎn)換法;
(2)觀察圖可以發(fā)現(xiàn),不同質(zhì)量的鋼球從斜面的同一高度滾下,鋼球達(dá)到斜面底端時的速度相同,鋼球的質(zhì)量越大,鋼球推動木塊移動的距離越大,因此實驗的結(jié)論是:在速度一定時,運動物體的質(zhì)量越大,動能越大;
(3)嚴(yán)禁超速超載,超載時,汽車質(zhì)量增大,車輛的慣性增大,當(dāng)車輛超速超載時,車輛很難停下來,容易造成交通事故;在速度一定時,運動物體的質(zhì)量越大,動能越大.因此“禁止超載”就是通過限制車輛裝載貨物的質(zhì)量,減小車輛的慣性和動能,防止造成重大傷害.
故答案為:(1)木塊被撞擊后移動距離的大。唬2)速度;(3)動能.
點評 該題考查了轉(zhuǎn)換法、控制變量法等研究方法在探究實驗中的應(yīng)用,在平時做實驗時要多觀察,多思考.
科目:初中物理 來源: 題型:計算題
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | A棒一定是磁鐵棒 | B. | B棒一定是鐵棒 | ||
C. | C棒一定是磁鐵棒 | D. | B棒可能是鐵棒,也可能是磁鐵棒 |
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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 切番茄用的菜刀,刀把上有花紋,是為了減小摩擦 | |
B. | “番茄炒雞蛋”是利用做功來改變內(nèi)能 | |
C. | 拿雞蛋去磕碗沿,結(jié)果卻是蛋殼破了,說明力的作用是相互的 | |
D. | 利用天然氣灶炒菜,是將天然氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 |
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
A. | 滑片P向右滑動,電磁鐵的磁性減弱 | |
B. | 電磁鐵能吸引的大頭針越多,表明它的磁性越強 | |
C. | 電磁鐵A、B的上端均為S極 | |
D. | 該實驗可以探究電磁鐵磁性的強弱與匝數(shù)多少的關(guān)系 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
表格圖象 |
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結(jié)論方法 | ①同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是相同的,不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是不同的; ②上述實驗圖象如圖所示,圖線a反映了鐵塊的實驗情況. ③由上述實驗引入了密度概念,密度在數(shù)值上等于物體質(zhì)量與體積的比值. | |||||||||||||||||||||||||
問題討論 | 小雨用天平和量筒測量石塊的密度,運用了組合法,實驗得到如下數(shù)據(jù):
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