小明在“研究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，
（1）在玻璃板的一側(cè)放一支點(diǎn)燃的蠟燭A，在玻璃板的另一側(cè)放一支沒(méi)有點(diǎn)燃的蠟燭B，A和B的要求是______，原因______．
（2）在尋找像的位置時(shí)，眼睛應(yīng)該在______蠟燭（填“A”或“B”）這一側(cè)觀察．小明無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)后面的蠟燭，都不能與它重合，請(qǐng)你猜想原因可能是______．
（3）小明還發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，用跳棋代替點(diǎn)燃的蠟燭，但看不清跳棋的______像，于是他用燈光將玻璃板兩側(cè)都照亮，他能看見跳棋的像嗎______？你的改進(jìn)方法是______．
（1）因?yàn)槲矬w與像的大小相等，因此A、B蠟燭必須完全一樣，否則無(wú)法比較物體與像的關(guān)系；
（2）為了觀察A蠟燭成像的大小及像與鏡面的距離，而把B蠟燭要放在A的像的位置，故應(yīng)移動(dòng)B蠟燭，由于成的虛像，人眼應(yīng)在A蠟燭一側(cè)觀察；
無(wú)論如何移動(dòng)后面的蠟燭，都不能與像重合，說(shuō)明蠟燭與桌面不垂直，故像也不和桌面垂直．
（3）根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)可知跳棋所成的像是虛像．看不清跳棋的像，是因?yàn)樘骞饩�暗，所以用手電筒照亮跳棋．
故答案分別為：
（1）完全一樣；為了比較像和物體的大�。�
（2）A；蠟燭和桌面不垂直；
（3）虛；不能；用手電筒照亮A．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2008?廬江縣質(zhì)檢）小明在“研究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，
（1）在玻璃板的一側(cè)放一支點(diǎn)燃的蠟燭A，在玻璃板的另一側(cè)放一支沒(méi)有點(diǎn)燃的蠟燭B，A和B的要求是
完全一樣
完全一樣
，原因
為了比較像和物體的大小
為了比較像和物體的大小
．
（2）在尋找像的位置時(shí)，眼睛應(yīng)該在
A
A
蠟燭（填“A”或“B”）這一側(cè)觀察．小明無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)后面的蠟燭，都不能與它重合，請(qǐng)你猜想原因可能是
蠟燭和桌面不垂直
蠟燭和桌面不垂直
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2009?潮南區(qū)模擬）小明在“研究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，
（1）在玻璃板的一側(cè)放一支點(diǎn)燃的蠟燭A，在玻璃板的另一側(cè)放一支沒(méi)有點(diǎn)燃的蠟燭B，A和B的要求是
完全相同
完全相同
，原因
為了比較像與物的大小
為了比較像與物的大小
．
（2）在尋找像的位置時(shí)，眼睛應(yīng)該在
A
A
蠟燭（填“A”或“B”）這一側(cè)觀察．小明無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)后面的蠟燭，都不能與它重合，請(qǐng)你猜想原因可能是
蠟燭和桌面不垂直
蠟燭和桌面不垂直
．
（3）小明還發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，用跳棋代替點(diǎn)燃的蠟燭，但看不清跳棋的
虛
虛
像，于是他用燈光將玻璃板兩側(cè)都照亮，他能看見跳棋的像嗎
不能
不能
？你的改進(jìn)方法是
用手電筒照亮A
用手電筒照亮A
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（1）小明在“研究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中：在玻璃板的一側(cè)放一支點(diǎn)燃的蠟燭A，在玻璃板的另一側(cè)放一支沒(méi)有點(diǎn)燃的蠟燭B，對(duì)蠟燭A與B的要求是：
大小相同
大小相同
，目的是：
為了比較像與物體的大小關(guān)系
為了比較像與物體的大小關(guān)系
．
（2）在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中：由圖可知凸透鏡的焦距為
10.0
10.0
cm．當(dāng)燭焰距凸透鏡15cm時(shí)，移動(dòng)光屏，可在光屏上得到一個(gè)倒立、
放大
放大
的實(shí)像，該原理可應(yīng)用于
幻燈機(jī)
幻燈機(jī)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2004?揚(yáng)州）如圖所示，小明在研究平面鏡成像時(shí)，在水平桌面上將一支點(diǎn)燃的蠟燭放在薄玻璃板前，然后把另一支同樣大小未點(diǎn)燃的蠟燭放在它的后方的桌面上并移動(dòng)，使它跟點(diǎn)燃的蠟燭在玻璃板中成的像重合．操作中小明在桌面上無(wú)論怎樣調(diào)整后方的蠟燭，都不能與像重合，其原因可能是
玻璃板沒(méi)有豎直放置
玻璃板沒(méi)有豎直放置
．他經(jīng)過(guò)調(diào)整后，找到了像的位置，發(fā)現(xiàn)像到鏡面的距離和點(diǎn)燃的蠟燭到玻璃板的距離
相等
相等
，用白紙放在像位置時(shí)，在白紙上沒(méi)有蠟燭的像，說(shuō)明平面鏡成的像是
虛
虛
像．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（1）聲音與人的生活息息相關(guān)，為了認(rèn)識(shí)聲音，某實(shí)踐活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)對(duì)聲音進(jìn)行了探究
實(shí)驗(yàn)一：是正在發(fā)聲的音叉接觸水面濺起水花
實(shí)驗(yàn)二：用細(xì)線把一個(gè)小玲鐺懸掛在軟木塞的下端，并置入燒杯中，搖一搖瓶子，會(huì)聽到清晰的“叮當(dāng)”聲，然后取下軟木塞點(diǎn)燃酒精棉球放入瓶中，聽到的響聲比原來(lái)小得多
實(shí)驗(yàn)三：支起自行車，一手轉(zhuǎn)動(dòng)自行車的腳踏板，另一只手則拿一硬紙片并讓硬紙片的一端伸進(jìn)自行車后輪子的輻條中，隨著車輪轉(zhuǎn)速的加快，紙片的發(fā)聲會(huì)越來(lái)到越尖．
以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)一：表明發(fā)聲體在振動(dòng)，另外兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分別表明
聲音的傳播要靠介質(zhì)
聲音的傳播要靠介質(zhì)
；
振動(dòng)越快、音調(diào)越高
振動(dòng)越快、音調(diào)越高

（2）所示，小明在研究平面鏡成像時(shí)，在水平桌面上將一支點(diǎn)燃的蠟燭放在薄玻璃板前，然后把另一支同樣大小未點(diǎn)燃的蠟燭放在它的后方的桌面上并移動(dòng)，使它跟點(diǎn)燃的蠟燭在玻璃板中成的像重合．操作中小明在桌面上無(wú)論怎樣調(diào)整后方的蠟燭，都不能與像重合，其原因可能是
玻璃板沒(méi)有豎直放置
玻璃板沒(méi)有豎直放置
．他經(jīng)過(guò)調(diào)整后，找到了像的位置，發(fā)現(xiàn)像到鏡面的距離和點(diǎn)燃的蠟燭到玻璃板的距離
相等
相等
，用白紙放在像位置時(shí)，在白紙上沒(méi)有蠟燭的像，說(shuō)明平面鏡成的像是
虛
虛
像．

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