問題猜想：電流的熱效應(yīng)可能與________、________、________有關(guān)．

答案：電流,電阻,通電時(shí)間
解析：

探究電流的熱效應(yīng)


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

董妍同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，探究“電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系”．
（1）說明利用該實(shí)驗(yàn)裝置如何解決探究的問題；
（2）實(shí)驗(yàn)過程中她發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并不明顯，可能的原因是什么？（寫出兩種）
（3）張暉同學(xué)利用電流的熱效應(yīng)燒水，觀察到水沸騰后繼續(xù)加熱，水的溫度卻保持不變，既然水沒有變得更熱，那么電熱器所供給的能量跑到哪里去了呢？該同學(xué)猜想能量可能跑到水蒸氣里去了，請你從不同的角度用生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象予以證實(shí)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為提高電網(wǎng)對極端氣候、重大自然災(zāi)害的抵御能力，國家電網(wǎng)公司2008年重點(diǎn)科技減災(zāi)防災(zāi)項(xiàng)目--直流熔冰裝置研制成功．該裝置需要1至2萬千瓦的功率，最大融冰電流可達(dá)6000安，最長融冰距離可達(dá)200公里，從而避免因線路結(jié)冰而倒桿斷線．如圖13為位于某電網(wǎng)線路上相距幾十公里的甲、乙兩地之間輸電線路和處于乙地的熔冰裝置示意圖，熔冰裝置上的“+”、“-”是兩個(gè)接線端子．（進(jìn)行熔冰時(shí)交流電已切斷）

（1）你猜想設(shè)計(jì)該熔冰裝置的依據(jù)是
電流的熱效應(yīng)
電流的熱效應(yīng)
，在熔冰過程中能量的轉(zhuǎn)化是
電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
；
（2）若要對甲、乙兩地之間的“2”和“3”兩根輸電線同時(shí)熔冰，請你在圖中以筆畫線代替導(dǎo)線，進(jìn)行切實(shí)可行的連接，實(shí)現(xiàn)熔冰；
（3）在上述熔冰過程中，若每根輸電線的電阻是R，啟動(dòng)熔冰裝置后，電路中的電流是I，則輸電線消耗的電功率是
2I2R
2I2R
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示為可調(diào)溫蒸汽電熨斗，請?zhí)岢鲆粋�(gè)與它有關(guān)的物理問題，并回答．
示例：問題：電熨斗為什么會(huì)發(fā)熱？
回答：因?yàn)槔昧穗娏鞯臒嵝?yīng)．
問題：
為什么會(huì)出現(xiàn)“白氣”？
為什么會(huì)出現(xiàn)“白氣”？

回答：
水蒸氣遇冷液化．
水蒸氣遇冷液化．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)小明小組在“研究電流的熱效應(yīng)”時(shí)，他發(fā)現(xiàn)用電阻絲對煤油加熱時(shí)，觀察溫度計(jì)的示數(shù)變化的過程非常耗時(shí)，為了減少實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，他們提出了如下的改進(jìn)設(shè)想：
設(shè)想一：將煤油換成水來做實(shí)驗(yàn)；
設(shè)想二：通過加熱空氣來做實(shí)驗(yàn)．
（1）小鑫斷定上述的設(shè)想一是錯(cuò)誤的，他判斷的依據(jù)是
 
．
（2）于是他們采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．該裝置是通過觀察
 
來比較電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少．
（3）甲乙兩個(gè)密閉容器中的電阻一樣大，在乙容器的外部，外置電阻和容器內(nèi)的電阻并聯(lián)，因此兩容器中電阻的
 
（選填“電流”、“電壓”或“阻值”）不同．
（4）通電一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)左側(cè)液面高度較高，可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 
．
（5）該實(shí)驗(yàn)中用到的研究物理問題的方法是
 
．（寫出一種即可）

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