18．如圖所示的實驗說明通電導(dǎo)體周圍存在磁場，最早發(fā)現(xiàn)這 一 現(xiàn) 象 的 是 丹 麥 物 理 學(xué) 家奧斯特．

分析 奧斯特實驗最早發(fā)現(xiàn)了電和磁的聯(lián)系：通電導(dǎo)體周圍存在磁場．沒有小磁針，磁場也是客觀存在的．

解答 解：此現(xiàn)象最早是丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)的，實驗時，給直導(dǎo)線通電，下方的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明了通電導(dǎo)體周圍存在磁場．
故答案為：通電導(dǎo)體周圍存在磁場；奧斯特．

點評 通過小磁針的擺動，確定通電導(dǎo)體周圍存在磁場，采用的是轉(zhuǎn)換法，即使沒有小磁針，磁場也是客觀存在的．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．如圖所示為小麗在“研究影響壓力作用效果的因素”實驗中所選用的器材在水平桌面上進行的實驗過程圖示．
（1）本實驗所用到的科學(xué)探究方法是：轉(zhuǎn)換法、控制變量法．
（2）小麗為了探究壓力作用的效果跟壓力大小的關(guān)系，應(yīng)該通過圖中的DE兩次實驗進行比較得出結(jié)論；為了探究壓力作用的效果跟受力面積大小的關(guān)系，應(yīng)該通過圖中的EF兩次實驗進行比較，得出結(jié)論在受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；在壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯．
（3）在生活中，書包的背帶做得比較寬，這是利用了增大受力面積來減小壓力作用的效果；俗話說“磨刀不誤砍柴工”所蘊含的物理知識是通過減小受力面積來增大壓力作用的效果．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．如圖1所示，用刻度尺測物體的長度，所測物體的長度是2.45cm；如圖2所示，量筒內(nèi)液體的體積為46ml．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．關(guān)于用腳踢足球，下面說法不正確的是（　�。�
A．腳踢球的力和球?qū)δ_的作用力同時產(chǎn)生
B．腳是施力物體也是受力物體
C．腳是施力物體所以它不受力
D．腳受到的力的施力物體是足球

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．關(guān)于壓強P=F/S，下列說法正確的是（　�。�
A．壓強跟受力面積成正比
B．壓強跟受力面積成反比
C．壓強跟壓力成正比
D．在壓力相同的情況下，壓強與受力面積成反比

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

3．作出小球擺動到如圖所示位置時受到的重力和拉力的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．在“探究運動和力的關(guān)系”的實驗中：
（1）每次都讓小車從斜面頂端處由靜止開始滑下，目的是使小車到達水平面的速度相同，同時改變水平面的粗糙程度，測量小車在水平面上滑行的距離，結(jié)果記錄在下表中．
接觸面毛巾棉布木板
小車移動的距離s/cm18.326.898.2
（2）可以得到：接觸面越光滑，物體速度減小得越慢，若絕對光滑，物體將做勻速直線   運動．
（3）運用推論，小球在AB間擺動，當?shù)竭_B點時失去重力，則小球?qū)㈧o止．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．小芳想測量汽車防凍液的密度，設(shè)計了如下實驗步驟：

（1）小芳將天平放在水平臺上，將游碼放在標尺左端的零刻度線處，指計位置如圖甲所示，她應(yīng)將平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，直到天平平衡．
（2）用天平測得空燒杯的質(zhì)量為50g，在燒杯中倒入適量的防凍液，用天平測量燒杯與防凍液的總質(zhì)量，天平平衡時砝碼和游碼如圖乙所示，則燒杯中防凍液的質(zhì)量為21g．
（3）將燒杯中的防凍液全部倒入量筒中，其示數(shù)如圖丙所示，則量筒中防凍液的體積為20cm3．經(jīng)計算防凍液的密度是1.05×103kg/m3．
（4）小芳用這種方法測得的密度與真實值相比偏大（選填“偏大”或“偏小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．一個重60N的箱子放在水平地面上，受到8N的水平推力，箱子未動，這時箱子受到的摩擦力等于（選填“大于”、“等于”或“小于”）8N；當水平推力增大到12N時，箱子恰好做勻速直線運動；當水平推力增大到18N時，箱子所受合力的大小為6N．

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同步練習(xí)冊答案