【題目】下面情況中，人對物體做功的是（ ）

A．舉重運動員舉杠鈴不動

B．人用力卻沒有把重物提起

C．某同學(xué)提著水桶在水平路面上勻速行走

D．旅客提著行李上樓梯

【答案】D

【解析】

試題分析：本題要抓住做功的兩個必要因素：

1．作用在物體上的力；2．物體在力的方向上通過的距離；二者缺一不可．

解：A、舉重運動員舉杠鈴不動，有力，沒有距離，不符合題意．

B、人用力卻沒有把重物提起，有力，沒有距離，不符合題意．

C、某同學(xué)提著水桶在水平路面上勻速行走，有力也有距離，但不是在力的方向上通過的距離，所以沒做功，不符合題意．

D、旅客提著行李上樓梯，符合做功的兩個必要因素．符合題意．

故選D．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實驗中，實驗裝置如圖所示．

加熱時間/min

0

1

2

3

4

甲的溫度/℃

30

34

38

42

46

乙的溫度/℃

10

18

26

34

42

（1）實驗中應(yīng)量取質(zhì)量 的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的燒杯中，用相同的電加熱器加熱．當(dāng)它們吸收相同熱量時，通過比較 來判斷吸熱能力的強(qiáng)弱．

（2）通過實驗，記錄數(shù)據(jù)如表格所示．從開始加熱到42℃，甲、乙兩種液體吸收熱量的關(guān)系為Q甲 Q乙．

（3）分析實驗數(shù)據(jù)可知 物質(zhì)的吸熱能力強(qiáng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用大小不同的力先后兩次敲擊同一音叉，比較音叉兩次發(fā)出的聲音（ ）
A.音調(diào)不同
B.響度不同
C.音色不同
D.音調(diào)、響度、音色均不同

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，為水平拋出一石塊示意圖．石塊離開手后仍能繼續(xù)向前運動，是因為石塊具有 ，石塊向前運動的同時，也在向下運動，是因為石塊受到 作用．該力的施力物體是 ，石塊在下落過程中越來越快，受到該力的大小 （填“逐漸變大”，“逐漸變小”，“不變”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】冬天在室外用雙手互相摩擦或者用嘴對著手呵氣均可使手發(fā)熱，前者是通過 的方式增加了手的內(nèi)能；后者是通過 的方式增加了手的內(nèi)能．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】請你用物理學(xué)的準(zhǔn)確用語來“翻譯”生活用語，有利于我們把握事物的本質(zhì)，“引吭高歌”和“低聲細(xì)語”，這里的高與低指的是（ ）

A．音色好壞 B．音調(diào)高低

C．響度大小 D．樂音三要素

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”實驗中，某小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如圖1所示的電路圖．

（1）電流表在使用時必須 （填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）在被測電路中．

（2）小麗把電流表接入A點，當(dāng)閉合開關(guān)時，發(fā)現(xiàn)電流指針如圖2所示，出現(xiàn)這故障的原因是 ．

（3）連接正確后，測出三點的電流并記錄數(shù)據(jù)．請將電流表的讀數(shù)（如圖3）寫入表格．

數(shù)據(jù)記錄：

C處的電流IC

B處的電流IB

A處的電流IA

第一次測量

0.52

（4）分析上表的數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論是 ；

上面設(shè)計的表格中存在的不足之處是： ．

（5）通過對上面數(shù)據(jù)的分析，他們得出結(jié)論：IC= ．請你對該小組的實驗過程進(jìn)行簡單評估（指：實驗過程中存在的問題和改進(jìn)的方法）．

存在的問題： ．

改進(jìn)的方法： ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】從物理學(xué)角度看，噪聲強(qiáng)弱是指發(fā)聲體做時，發(fā)出的聲音，計量噪聲強(qiáng)弱常用做單位.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】2009年12月26日，武漢至廣州高速列車正式運行，它將會為沿線的廣東、湖南、湖北三省帶來巨大商機(jī)．列車運行時若人離鐵軌太近容易被吸進(jìn)鐵軌，應(yīng)特別注意安全．從物理學(xué)的角度看，這是因為高速行駛的列車與人之間的（ ）
A.空氣流速減小，壓強(qiáng)增大
B.空氣流速減小，壓強(qiáng)減小
C.空氣流速增大，壓強(qiáng)增大
D.空氣流速增大，壓強(qiáng)減小

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同步練習(xí)冊答案