分析 (1)探究杠桿平衡條件時,使杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量力臂以及避免杠桿自重對實(shí)驗(yàn)的影響;
(2)根據(jù)杠桿的平衡條件“動力×動力臂=阻力×阻力臂”可知在B位置掛鉤碼的個數(shù);
(3)從彈簧測力計(jì)本身的重力來分析哪一個測力計(jì)以及測力計(jì)讀數(shù)的大;
(4)測量性實(shí)驗(yàn)為了減小誤差或者尋找規(guī)律進(jìn)行多次測量,如果物理量是個恒量,多次測量求平均值可以減小實(shí)驗(yàn)誤差;如果不是測量具體的物理量,而是尋找規(guī)律也采取多次測量,尋找普遍性;
解答 解:
(1)探究杠桿平衡條件時,使杠桿在水平位置平衡的目的是:力臂在杠桿上,方便測出力臂大小以及避免杠桿自重對實(shí)驗(yàn)的影響;
實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端高,說明重心偏右,要使杠桿水平平衡,可將杠桿左端的螺母向右調(diào);
(2)設(shè)杠桿的一個小格為L,一個鉤碼重為G,
因?yàn)椋現(xiàn)1l1=F2l2,
所以,4G×6L=nG×8L,
所以,n=3,所以在B處掛3個鉤碼;
(3)由于彈簧測力計(jì)本身有重力,故彈簧測力計(jì)應(yīng)按照圖丁進(jìn)行,而用圖丙時,由于彈簧測力計(jì)本身有重力,會使測力計(jì)的讀數(shù)小于拉B點(diǎn)的力.
(4)在“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)時本實(shí)驗(yàn)中,不斷改變動力(臂)和阻力(臂),多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)行多次測量的目的是:避免實(shí)驗(yàn)次數(shù)過少,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有偶然性,便于從中尋找規(guī)律.
故答案為:(1)便于測量力臂大小以及避免杠桿自重對實(shí)驗(yàn)的影響;右;(2)3;(3);小于;(4)可以.
點(diǎn)評 本題考查了探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)過程,從原理到實(shí)際操作、實(shí)驗(yàn)方法、數(shù)據(jù)分析等,考查較為全面,是我們應(yīng)該掌握的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn).
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 始終不變 | B. | 先不變,露出液面以后變小 | ||
C. | 一直是逐漸減小 | D. | 先變小,露出液面后不再改變 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 5cm | B. | 36.5cm | ||
C. | 13.6cm | D. | 缺少條件,無法計(jì)算 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | B. | ||||
C. | D. |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 壓強(qiáng)不變 浮力不變 | B. | 壓強(qiáng)不變 浮力變大 | ||
C. | 壓強(qiáng)變大 浮力不變 | D. | 壓強(qiáng)變大 浮力變大 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 音叉周圍濺起許多水花說明了聲波具有能量 | |
B. | 通過觀察音叉周圍濺起的水花,說明了發(fā)聲的音叉在振動 | |
C. | 人耳聽到的音叉聲音越來越小,由于聲音的音調(diào)在不斷降低 | |
D. | 將音叉放入水中的目的是為了說明液體能夠傳聲 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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