如圖為用電流表測(cè)量同一串聯(lián)電路的電流的三種接法,以下說法中正確的是
[     ]
A.甲測(cè)法的電流最大
B.乙測(cè)法的電流最大
C.丙測(cè)法的電流最大
D.三種測(cè)法的電流一樣大
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

小濤用伏安法測(cè)量某電阻R的阻值時(shí),已連接如圖甲所示電路:
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(1)同實(shí)驗(yàn)小組另一位同學(xué)又補(bǔ)了一根導(dǎo)線,使電路完整.請(qǐng)你在圖中畫出這根導(dǎo)線.
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(2)實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用是
 

(3)小濤正確操作測(cè)得數(shù)據(jù)如上表,電流表第3次示數(shù)如圖乙所示,請(qǐng)你幫小濤填入表格的空格中.
(4)最終測(cè)得的電阻阻值為
 
Ω(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)).
試驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
電壓U/V 1.5 2.0 2.5
電流I/A 0.34 0.42  
(5)同樣是測(cè)量R的阻值,另一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的小華只選用了電阻箱、電流表及電源各一個(gè)、開關(guān)和導(dǎo)線若干也能完成該實(shí)驗(yàn):
①在右邊空白處,畫出小華的實(shí)驗(yàn)電路圖.
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②說出實(shí)驗(yàn)的主要步驟:
 
③小華測(cè)電阻的方法是等效替代法,再舉出運(yùn)用此法的一個(gè)實(shí)例
 

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科目:初中物理 來源: 題型:

半導(dǎo)體和金屬的導(dǎo)電能力隨溫度的變化特點(diǎn)是不同的,因此,利用它們制成的元件在生活中也各有各的用途.
(1)一個(gè)由某半導(dǎo)體材料制成的加熱器,通電后,加熱器在發(fā)熱的同,也在向外界放熱.圖為發(fā)熱功率P發(fā)熱和散熱功率P散熱與溫度t之間關(guān)系的圖象.由圖象可知,加熱器工作時(shí)的穩(wěn)定溫度為
 
℃.當(dāng)溫度稍高于穩(wěn)定溫度時(shí),P發(fā)熱
 
P散熱(填“>”、“=”或“<”);溫度由0℃升高到100℃的過程中,該半導(dǎo)體材料的電阻變化情況是
 

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(2)如圖是由某金屬材料制成的電阻R隨攝氏溫度t變化的圖象,由圖象可知當(dāng)電阻的溫度為80℃時(shí),電阻R的阻值R1=
 
Ω;當(dāng)電阻的溫度為100℃時(shí),電阻R的阻值R2
 
R1(填“>”、“=”或“<”).若用該電阻R與電源(電壓為3伏)、電流表(量程為0~5毫安)、定值電阻R′=500Ω串聯(lián)起來,連接成如圖所示的電路.用該電阻R做測(cè)溫探頭,把電流表的刻度改為相應(yīng)的溫度刻度,得到一個(gè)簡(jiǎn)單的“金屬電阻溫度計(jì)”.電流刻度較大處對(duì)應(yīng)的溫度刻度較
 
;該溫度計(jì)能測(cè)量的最低溫度為
 
℃.
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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)小明同學(xué)用圖a中的器材測(cè)量一只額定電壓為3.8V的小燈泡的額定功率(小于1.5W).
(1)小明所連的電路中有錯(cuò)誤或不妥,請(qǐng)改正(在要去掉的線上打“×”,并添加相應(yīng)的導(dǎo)線),然后將圖a的電路連接完整,要求滑動(dòng)變阻器滑片向右移時(shí),燈泡變亮;
(2)閉合開關(guān)后,小明發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,電壓表有示數(shù)且為6V,電流表示數(shù)為0,則產(chǎn)生這個(gè)故障的原因可能是
 
.故障排除后,小明應(yīng)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片使電壓表示數(shù)為
 
V,這時(shí)電流表指示如圖b,示數(shù)為
 
A,小燈泡的額定功率為
 
W.
(3)同座位的小張實(shí)驗(yàn)時(shí),當(dāng)他連接完最后一根導(dǎo)線,立即看到燈泡發(fā)出明亮的光.在一旁觀察的小明一驚,提醒小張實(shí)驗(yàn)中有問題.
請(qǐng)你幫助小張找出實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)操作不當(dāng)之處:
 
 

糾正上述問題后,小張?jiān)谡{(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器時(shí),燈泡逐漸變亮而電壓表的示數(shù)反而變小,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是
 

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?宿遷模擬)小明在拆裝手電筒時(shí),發(fā)現(xiàn)手電筒的小燈泡上標(biāo)有“3.8V”的字樣,但上面的電流值已經(jīng)模糊不清,他想通過實(shí)驗(yàn)測(cè)量該燈泡的額定功率,圖19(甲)為他所連的實(shí)驗(yàn)電路.
(1)在連接電路的過程中,開關(guān)應(yīng)該處于
斷開
斷開
狀態(tài);小明所連接的實(shí)驗(yàn)電路有兩處錯(cuò)誤,請(qǐng)幫他指出來(不必改正):
滑動(dòng)變阻器同接上側(cè)兩個(gè)接線柱
滑動(dòng)變阻器同接上側(cè)兩個(gè)接線柱
;
電流表與電壓表的正負(fù)接線柱都接反了
電流表與電壓表的正負(fù)接線柱都接反了

(2)改正錯(cuò)誤后,小明按照正確的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可是閉合開關(guān)后卻發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光,電流表的示數(shù)為0A,而電壓表的示數(shù)為6V.小明認(rèn)為是小燈泡的燈絲斷了,于是他取下小燈泡,用圖乙的裝置進(jìn)行檢查,請(qǐng)?jiān)趫D(乙)中只添加一根導(dǎo)線,就能判斷出是否真的是小燈泡的燈絲斷了.
(3)經(jīng)過檢查,小燈泡是完好的,那么發(fā)生上述故障的原因可能是
燈泡與燈座之間接觸不良
燈泡與燈座之間接觸不良

(4)故障排除后,小明繼續(xù)實(shí)驗(yàn),當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí),電流表的示數(shù)如圖(丙)所示.則該小燈泡的額定電流為
0.3
0.3
A,額定功率為
1.14
1.14
W(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字).
(5)若實(shí)驗(yàn)時(shí)沒有電流表,但有一個(gè)阻值已知的定值電阻R0,也能測(cè)量出該小燈泡的額定功率.請(qǐng)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖,并寫出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)步驟.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中,如圖甲是實(shí)驗(yàn)的電路圖.

A點(diǎn)的電流IA B點(diǎn)的電流IB C點(diǎn)的電流IC
0.18A 0.18A 0.36A
(1)電流表應(yīng)
串聯(lián)
串聯(lián)
(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”)在被測(cè)電路中.若要測(cè)量干路電流,則電流表應(yīng)接在甲圖中的
c
c
點(diǎn).
(2)小明同學(xué)在測(cè)量A處的電流時(shí),閉合開關(guān)前,發(fā)現(xiàn)電流表指針位置如圖乙所示,原因是
電流表沒有調(diào)零
電流表沒有調(diào)零
;糾正該錯(cuò)誤后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)又如圖乙所示,原因是
電流表正負(fù)接線柱接反了
電流表正負(fù)接線柱接反了
;排除故障后,電流表的示數(shù)如圖丙所示,則電流表的示數(shù)為
0.24
0.24
A.
(3)上表是另一組的小亮同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中用兩盞規(guī)格相同的燈泡測(cè)出的數(shù)據(jù),由此得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:在并聯(lián)電路中,干路電流等于各支路電流之和,且各支路的電流相等.請(qǐng)指出小亮的探究過程的兩點(diǎn)不妥之處:①
用的是同規(guī)格的燈泡
用的是同規(guī)格的燈泡
;②
只有一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
只有一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

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