【題目】如圖所示,用一段細鐵絲做一個支架,作為轉(zhuǎn)動軸,把一根中間戳有小孔(沒有戳穿)的飲料吸管放在轉(zhuǎn)動軸上,吸管能在水平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動;用餐巾紙與吸管的A 端摩擦使其帶電,再用毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近吸管,吸管的A 端與橡膠棒互相排斥,B 端與橡膠棒互相吸引。下列說法正確的是( )
A.吸管的A 端帶負電,B 端不帶電
B.吸管的A 端帶負電,B 端帶正電
C.吸管的A 端帶正電,B 端不帶電
D.吸管的A 端帶正電,B 端帶負電
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【題目】如圖所示,一個底面積為S高為H的圓柱形容器(器壁厚度不計),放在水平桌面上,容器內(nèi)裝有深度為h密度為ρ的液體,如圖所示。現(xiàn)將小球A 放入容器中,小球下沉至器底,容器內(nèi)液面恰好與容器口相平。則下列說法正確的是( )
A.小球的密度小于液體密度
B.小球的質(zhì)量m=ρS(H-h)
C.小球受的浮力為F=ρgS(H-h)
D.小球在液體中靜止時,液體對容器底的壓強為p=ρ gh
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【題目】如圖所示,把兩個發(fā)光二極管極性相反地并聯(lián)起來,組成二極管組,把它的a、b端分別接在手搖發(fā)電機和干電池組上,將觀察到的現(xiàn)象記錄在下表中,以下說法正確的( 。
手搖發(fā)電機 | 干電池組 | |
現(xiàn)象 | 甲、乙交替發(fā)光 | 甲一直發(fā)光,乙 |
A.手搖發(fā)電機產(chǎn)生的是直流電
B.表格中漏寫的現(xiàn)象應該是“也一直發(fā)光”
C.發(fā)電機把機械能轉(zhuǎn)化為電能
D.手搖發(fā)電機的工作原理是:電流的磁效應
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【題目】如圖所示,水平面上放有一個內(nèi)盛12cm水深的溢水杯,杯口高為20cm,現(xiàn)有高為30cm的柱形實心B物體的下表面與水平面平行,在水不溢出的前提下進行下列操作:通過滑輪的調(diào)節(jié)使B浸入水中的深度為10cm時,繩子自由端的拉力為25N,溢水杯對水平面的壓強為p1;使B浸入水中的深度為12cm時,繩子自由端的拉力為24N,溢水杯對水平面的壓強為p2,兩次的壓強差為100Pa。(不計滑輪重、容器的重力及厚度、繩重及摩擦,g=10N/kg)則:
(1)B放入水中之前水對溢水杯底的壓強為_____Pa;
(2)B的重力為_____N;
(3)把B從滑輪上解下來放入內(nèi)盛12cm水深的溢水杯中,溢水杯對水平面的壓強為_____Pa。
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【題目】如圖所示,有關聲現(xiàn)象的實驗中,下列說法正確的是( )
A.甲圖中通過觀察紙屑跳動的幅度可以探究“音調(diào)與頻率的關系”
B.乙圖中通過觀察乒乓球是否被彈起可以探究“聲音的產(chǎn)生”
C.丙圖中通過逐漸抽取玻璃罩中的空氣可以直接得出真空不能傳聲
D.丁圖中通過用相同大小的力撥動伸出長度不同的鋸條可以探究“響度與振幅的關系”
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【題目】如圖所示,甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同。燃料的質(zhì)量都是10g,燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量也相同;
(1)比較不同燃料的熱值,應選擇_________兩圖進行實驗,通過比較相同______的同種液體升高的溫度來比較它們放出的熱量的多少,從而比較出熱值的大;
(2)比較不同物質(zhì)的吸熱能力,應選擇_______________兩圖進行實驗,這是為了控制質(zhì)量相同的不同液體在相同時間內(nèi)吸收的熱量相同,通過比較_____________來比較它們的吸熱能力的大小。
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【題目】如圖所示,當小明用力推墻時,他沿水平冰面減速向后退去,下列說法正確的是( )
A.小明對地面的壓力和地面對小明的支持力是一對平衡力
B.小明受到摩擦力是水平向右,合力為零,運動狀態(tài)不變
C.小明減速運動時,則他的慣性和機械能也隨之減小
D.假如小明的重力突然消失,小明將做勻速直線運動
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【題目】小林設計了一個由蓄水罐供水的自動飲水槽,如圖所示,帶有浮球的直桿AB能繞O點轉(zhuǎn)動。C為質(zhì)量與厚度不計的橡膠片,AC之間為質(zhì)量與粗細不計的直桿,當進水口停止進水時,AC與AB垂直,桿AB成水平靜止狀態(tài),浮球B恰沒于水中,此時橡膠片恰好堵住進水口,橡膠片C距槽中水面的距離為0.1m,蓄水罐中水位跟橡膠片C處水位差恒為1.6m,進水管的橫截面積為4cm2,B點為浮球的球心,OB=6OA。不計桿及浮球的自重(g取10N/kg)。求:
(1)平衡時細桿AC對橡膠片C的壓力是多大?
(2)浮球B的體積是多少?
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【題目】春節(jié)期間,小雪在家中幫助媽媽煮餃子,當水燒開準備下餃子時,媽媽提醒她鍋里的水量太少了,于是,小雪又往鍋里迅速加了一大碗冷水。下面四幅圖像中,最能大致反映整個燒水過程中水溫著時間變化的是( 。
A.B.
C.D.
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