小明在研究影響“電流的熱效應(yīng)”的因素時，做了如圖所示的實驗，該試驗是研究產(chǎn)生電熱的多少與    是否有關(guān)的實驗，你判斷的依據(jù)是    ．
【答案】分析：電流流過導(dǎo)體時，都會產(chǎn)生熱量，產(chǎn)生熱量多少跟電流大小、通電時間長短、電阻有關(guān)．探究電熱跟電阻關(guān)系時，控制通電時間和電流相同；探究電熱跟電流關(guān)系時，控制電阻和通電時間相同；探究電熱跟通電時間的關(guān)系，控制電阻和電流相同．
解答：解：如圖，銅絲和鎳鉻合金串聯(lián)在電路中，電流是相等的，通電時間是相等的，控制了電流和通電時間相同，銅絲和鎳鉻合金的電阻是不同的，所以實驗探究電熱和電阻的關(guān)系，其判斷的依據(jù)是電流和通電時間相同．
故答案為：電阻；實驗時控制電流和通電時間相同．
點評：一個物理量受多個因素影響時，探究物理量和其中一個因素的關(guān)系時，一定控制其它因素不變，這是初中最常用的控制變量法．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?和平區(qū)二模）小明在研究影響“電流的熱效應(yīng)”的因素時，做了如圖所示的實驗，該試驗是研究產(chǎn)生電熱的多少與
電阻
電阻
是否有關(guān)的實驗，你判斷的依據(jù)是
實驗時控制電流和通電時間不變
實驗時控制電流和通電時間不變
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）如圖1是小明在研究電與磁知識時做的實驗：圖1甲乙說明了電流周圍存在
磁場
磁場
，圖1甲丙說明了
通電導(dǎo)體周圍磁場的方向與電流的方向有關(guān)
通電導(dǎo)體周圍磁場的方向與電流的方向有關(guān)
．
（2）小明由此推測：若電子沿著水平方向平行地飛過磁針上方時（如圖2），小磁針也將發(fā)生偏轉(zhuǎn)．他推測的主要依據(jù)是電荷
定向移動
定向移動
會形成會電流．你認(rèn)為圖2中小磁針的偏轉(zhuǎn)情況會與他實驗中（圖1）的
甲
甲
（填“甲”或“丙”）小磁針的偏轉(zhuǎn)方向相同．
（3）上述電磁知識的可應(yīng)用到電磁鐵，在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”時，準(zhǔn)備的器材有：電源、開關(guān)、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、大頭針若干．小明利用上述器材，制成簡易電磁鐵甲、乙，并設(shè)計了如圖3所示的電路．
①實驗中通過觀察電磁鐵
吸引大頭針數(shù)目
吸引大頭針數(shù)目
的不同，可以判斷電磁鐵的磁性強弱不同．
②按如圖3電路進行實驗，每次實驗總觀察到電磁鐵甲吸引大頭針的數(shù)目均比乙多．此實驗說明
電流一定時，線圈匝數(shù)越多
電流一定時，線圈匝數(shù)越多
，電磁鐵磁性越強．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?六合區(qū)二模）在“探究影響電流熱效應(yīng)的因素”活動中，小明聯(lián)想到生活中以下兩種現(xiàn)象：
現(xiàn)象1：電熱器只有在通電時才發(fā)熱．
現(xiàn)象2：電爐是通過銅導(dǎo)線接入電路中的，通電時，電爐絲發(fā)熱而銅導(dǎo)線幾乎不發(fā)熱．
根據(jù)以上現(xiàn)象，小明猜想：影響電流熱效應(yīng)的因素可能有電阻大小、電流大小和通電時間．
（1）現(xiàn)象1主要支持以上猜想中的因素是
電流大小
電流大小
．
（2）圖中通電時電阻絲產(chǎn)生的熱量被液體吸收，液體的溫度就會升高．我們可以通過比較
相等
相等
（選填“相等”或“不等”）質(zhì)量的
同種
同種
（選填“同種”或“不同”）液體
升高的溫度
升高的溫度
來比較電阻絲發(fā)熱量的多少．
（3）實驗時如將R1和R2（R1≠R2）串聯(lián)接入電路中，這樣設(shè)計主要是為了研究
電流的熱效應(yīng)與電阻大小的關(guān)系
電流的熱效應(yīng)與電阻大小的關(guān)系
．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

小明在研究影響“電流的熱效應(yīng)”的因素時，做了如圖所示的實驗，該試驗是研究產(chǎn)生電熱的多少與________是否有關(guān)的實驗，你判斷的依據(jù)是________．

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