（2012?梧州）下列現(xiàn)象中，通過(guò)熱傳遞改變物體內(nèi)能的是（　　）
分析：根據(jù)以下知識(shí)，逐一分析各選項(xiàng)，作出選擇；
（1）改變物體內(nèi)能的方式有兩種：做功與熱傳遞，這兩種方式在改變物體內(nèi)能的效果上是等效的；
（2）熱傳遞是能量的轉(zhuǎn)移過(guò)程，熱傳遞的實(shí)質(zhì)是內(nèi)能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或者是從物體的高溫部分轉(zhuǎn)移到低溫部分，在此過(guò)程中能量的形式不發(fā)生變化；
（3）做功的實(shí)質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程，在做功過(guò)程中能量的形式發(fā)生變化．
解答：解：
A、燒水時(shí)，水逐漸變熱，是火的內(nèi)能轉(zhuǎn)移到水上，屬于熱傳遞；
B、鋸鋸木頭，鋸條發(fā)熱也是摩擦生熱，屬于做功改變內(nèi)能；
C、雙手相互摩擦，手發(fā)熱，是克服摩擦做功，摩擦生熱機(jī)械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，屬于做功改變內(nèi)能；
D、小孩從滑梯上滑下，克服摩擦做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，使臀部?jī)?nèi)能增加、溫度升高，有灼熱感，屬于做功改變內(nèi)能．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：判斷哪種方式改變了物體的內(nèi)能，關(guān)鍵是看是能量的轉(zhuǎn)化還是能量的轉(zhuǎn)移，發(fā)生能量轉(zhuǎn)化的是做功的方式，發(fā)生能量轉(zhuǎn)移的是熱傳遞的方式．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?梧州）下列現(xiàn)象中，屬于光的折射現(xiàn)象是（　　）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?梧州）小明同學(xué)在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)影響”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，利用如圖甲所示的裝置，實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)先后三次將同一小車放在同一斜面上的同一高度，然后分別用不同的力推了一下小車，使其沿斜面向下運(yùn)動(dòng)，先后在水平桌面上鋪上毛巾、棉布、木板，使水平面的粗糙程度越來(lái)越小，觀察小車移動(dòng)的距離，從而得出阻力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系．
（1）在實(shí)驗(yàn)操作中有一處明顯的錯(cuò)誤是（不必解釋錯(cuò)誤的原因）
用不同的力推小車
用不同的力推小車
．
（2）小明用正確方法做了三次實(shí)驗(yàn)，小車分別停在如圖乙、丙、丁所示的位置上．由此可以得出結(jié)論是：在初速度相同的條件下，水平面越光滑，小車受到的阻力越
小
小
，小車運(yùn)動(dòng)的距離越
遠(yuǎn)
遠(yuǎn)
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明和小華進(jìn)行了交流，為什么在實(shí)驗(yàn)中不可能觀察到小車在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)的情形呢？是因?yàn)?!--BA-->
小車受到阻力作用，受力不平衡
小車受到阻力作用，受力不平衡
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?梧州）小明同學(xué)在做“測(cè)量定值電阻”實(shí)驗(yàn)時(shí)，其實(shí)物電路連接如圖甲所示．

（1）連接電路時(shí)，應(yīng)將開(kāi)關(guān)
斷開(kāi)
斷開(kāi)
．
（2）當(dāng)小明準(zhǔn)備閉合開(kāi)關(guān)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)，同伴小紅提醒她還有一處不妥當(dāng)，其不妥當(dāng)之處是
滑動(dòng)變阻器滑片沒(méi)有移到阻值最大處
滑動(dòng)變阻器滑片沒(méi)有移到阻值最大處
．
（3）小明更正后，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表都沒(méi)有示數(shù)．小明確定電路的接線良好，且電表和電源都完好，為了盡快查出故障原因，小明將連接在開(kāi)關(guān)A端的導(dǎo)線拆下，把它改接在B端，結(jié)果電壓表和電流表都有示數(shù)，則電路故障是
開(kāi)關(guān)斷路
開(kāi)關(guān)斷路
．
（4）排除故障后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，把測(cè)量的幾組數(shù)據(jù)描成如圖乙所示的圖象，則該電阻的阻值R=
3
3
Ω．
（5）完成上述實(shí)驗(yàn)后，小明還想測(cè)量一段電爐絲的電阻Rx，可是在連接電路時(shí)，發(fā)現(xiàn)電壓表和滑動(dòng)變阻器都已損壞．經(jīng)過(guò)思考，小明利用剛才已測(cè)得的定值電阻R及原來(lái)剩下的器材，再向老師要一個(gè)開(kāi)關(guān)S1，重新設(shè)計(jì)電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（電源電壓未知且恒定不變，電流表量程足夠大）．
電路設(shè)計(jì)：在丙圖中把小明設(shè)計(jì)末完成的實(shí)驗(yàn)電路圖補(bǔ)充完整（測(cè)量時(shí)電路元件接線不能更改）．
實(shí)驗(yàn)步驟：把下列實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整．
①只閉合開(kāi)關(guān)S，讀出電流表的示數(shù)I1；②
再閉合開(kāi)關(guān)S1，讀出電流表示數(shù)I2
再閉合開(kāi)關(guān)S1，讀出電流表示數(shù)I2
．
電阻表達(dá)式：Rx=
I1×3Ω
I2-I1
I1×3Ω
I2-I1
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?梧州）小明健身用的拉力器結(jié)構(gòu)如圖所示．他用300N的拉力向下勻速拉動(dòng)拉桿，使體積為3×10-3m3、質(zhì)量為24kg的配重塊在2s內(nèi)升高40cm． g取10N/kg．求：
（1）配重塊的重力；
（2）配重塊的密度；
（3）此過(guò)程中拉力器的機(jī)械效率．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案