在探究重力勢能與什么因素有關(guān)時,同學(xué)們經(jīng)過討論,提出如下猜想:重力勢能的大小可能跟物體的質(zhì)量有關(guān);也可能跟物體的高度有關(guān).下面是小明和小聰關(guān)于這個問題的討論后的實驗設(shè)計.
設(shè)計一:讓質(zhì)量為m的物體從不同高度落向插入沙坑中的木樁.
設(shè)計二:讓質(zhì)量為m和2m的兩個大小不同的物體從同一高度落向插入沙坑中的木樁.
實驗發(fā)現(xiàn)B比A插入得深,D比C插入得深,如圖所示.請解答下列問題:
(1)要探究重力勢能與高度的關(guān)系應(yīng)選用______.
(2)根據(jù)設(shè)計二及實驗結(jié)果的圖示,可得出的結(jié)論是______.

解:(1)設(shè)計一是讓質(zhì)量相同的物體從不同高度落向插入沙坑中的木樁,通過木樁陷入沙中的深度來反映重力勢能的大小,也就是探究重力勢與高度的關(guān)系.
(2)分析圖中C、D可知,在物體的高度一定時,質(zhì)量越大,物體的重力勢能也越大.
故答案為:(1)設(shè)計一;(2)在物體的高度一定時,質(zhì)量越大,物體的重力勢能也越大.
分析:(1)影響物體重力勢能大小的因素有多個,要探究重力勢與高度的關(guān)系,應(yīng)保證物體的質(zhì)量相同.
(2)由圖可知,兩個質(zhì)量不同的物體從同一高度下落,通過觀察木樁陷入沙中的深度可知重力勢能與質(zhì)量的關(guān)系.
點評:在該實驗探究中,是采用轉(zhuǎn)換法和控制變量法來研究重力勢與質(zhì)量及高度的關(guān)系,解題的關(guān)鍵是要清楚研究一個影響因素時,必須保證其它的影響因素相同.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?江寧區(qū)二模)在探究重力勢能與什么因素有關(guān)時,同學(xué)們經(jīng)過討論,提出如下猜想:重力勢能的大小可能跟物體的質(zhì)量有關(guān);也可能跟物體的高度有關(guān).下面是小明和小聰關(guān)于這個問題的討論后的實驗設(shè)計.
設(shè)計一:讓質(zhì)量為m的物體從不同高度落向插入沙坑中的木樁.
設(shè)計二:讓質(zhì)量為m和2m的兩個大小不同的物體從同一高度落向插入沙坑中的木樁.
實驗發(fā)現(xiàn)B比A插入得深,D比C插入得深,如圖所示.請解答下列問題:
(1)要探究重力勢能與高度的關(guān)系應(yīng)選用
設(shè)計一
設(shè)計一

(2)根據(jù)設(shè)計二及實驗結(jié)果的圖示,可得出的結(jié)論是
在物體的高度一定時,質(zhì)量越大,物體的重力勢能也越大
在物體的高度一定時,質(zhì)量越大,物體的重力勢能也越大

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?威海)在探究重力勢能與什么因素有關(guān)時,同學(xué)們經(jīng)過討論,提出如下猜想:重力勢能的大小可能跟物體的質(zhì)量有關(guān);也可能跟物體的高度有關(guān).下面是小明和小聰關(guān)于這個問題討論后的實驗設(shè)計.
設(shè)計一:讓質(zhì)量為m的物體從不同高度落向插入沙坑中的木樁.
設(shè)計二:讓質(zhì)量為m和2m的兩個大小不同的物體從同一高度落向插入沙坑中的木樁.
實驗發(fā)現(xiàn)B比A插入得深,D比C插入得深,如圖所示.請解答下列問題:

(1)要探究重力勢能與高度的關(guān)系應(yīng)選用
設(shè)計一(甲圖)
設(shè)計一(甲圖)

(2)根據(jù)設(shè)計二及實驗結(jié)果的圖示,可得出的結(jié)論是
在物體的高度一定時,質(zhì)量越大,物體的重力勢能也越大
在物體的高度一定時,質(zhì)量越大,物體的重力勢能也越大

(3)拓展:游樂場的過山車為什么不需要引擎來推動就能“翻山越嶺”呢?原來過山車在開始運(yùn)行時,是靠一個機(jī)械裝置推上最高點的,但在第一次下行后,從這時起帶動它沿軌道行駛的唯一“發(fā)動機(jī)”就是重力勢能.在生產(chǎn)與生活中,利用了類似“發(fā)動機(jī)”的有
騎自行車下坡時滑行
騎自行車下坡時滑行
(舉一例).

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究重力勢能與什么因素有關(guān)時,同學(xué)們經(jīng)過討論,提出如下猜想:重力勢能的大小可能跟物體的質(zhì)量有關(guān);也可能跟物體的高度有關(guān).下面是小明和小聰關(guān)于這個問題討論后的實驗設(shè)計.

設(shè)計一:讓質(zhì)量為m的物體從不同高度落向插入沙坑中的木樁.
設(shè)計二:讓質(zhì)量為m和2m的兩個大小不同的物體從同一高度落向插入沙坑中的木樁.
實驗發(fā)現(xiàn)B比A插入得深,D比C插入得深,如圖1所示.請解答下列問題:
(1)要探究重力勢能與高度的關(guān)系應(yīng)選用
設(shè)計一
設(shè)計一

(2)根據(jù)設(shè)計二及實驗結(jié)果的圖示,可得出的結(jié)論是
在高度一定時,物體的質(zhì)量越大,重力勢能越大
在高度一定時,物體的質(zhì)量越大,重力勢能越大

(3)如何有效地提高能量利用率是人類所面臨的一項重要任務(wù).如圖2是某輕軌車站的設(shè)計方案示意圖,該圖表明與站臺前后連接的軌道都有一個小坡度.請你說明這種設(shè)計可以節(jié)能的理由:
車進(jìn)站時的部分動能轉(zhuǎn)化為重力勢能,減小因剎車消耗的機(jī)械能;車出站時儲存的重力勢能又轉(zhuǎn)化為動能,起到節(jié)能的作用
車進(jìn)站時的部分動能轉(zhuǎn)化為重力勢能,減小因剎車消耗的機(jī)械能;車出站時儲存的重力勢能又轉(zhuǎn)化為動能,起到節(jié)能的作用

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科目:初中物理 來源:2010年山東省威海市中考物理試卷(解析版) 題型:解答題

在探究重力勢能與什么因素有關(guān)時,同學(xué)們經(jīng)過討論,提出如下猜想:重力勢能的大小可能跟物體的質(zhì)量有關(guān);也可能跟物體的高度有關(guān).下面是小明和小聰關(guān)于這個問題討論后的實驗設(shè)計.
設(shè)計一:讓質(zhì)量為m的物體從不同高度落向插入沙坑中的木樁.
設(shè)計二:讓質(zhì)量為m和2m的兩個大小不同的物體從同一高度落向插入沙坑中的木樁.
實驗發(fā)現(xiàn)B比A插入得深,D比C插入得深,如圖所示.請解答下列問題:

(1)要探究重力勢能與高度的關(guān)系應(yīng)選用______.
(2)根據(jù)設(shè)計二及實驗結(jié)果的圖示,可得出的結(jié)論是______.
(3)拓展:游樂場的過山車為什么不需要引擎來推動就能“翻山越嶺”呢?原來過山車在開始運(yùn)行時,是靠一個機(jī)械裝置推上最高點的,但在第一次下行后,從這時起帶動它沿軌道行駛的唯一“發(fā)動機(jī)”就是重力勢能.在生產(chǎn)與生活中,利用了類似“發(fā)動機(jī)”的有______(舉一例).

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