小明在“測滑輪組機械效率”的實驗中，用如圖1所示的滑輪組進行了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表：


（1）分析表中數(shù)據(jù)，回答以下問題：
①表中有一個數(shù)據(jù)的記錄是錯誤的，錯誤的數(shù)據(jù)是    。
(2) 在操作時注意拉動測力計沿           運動。如果在靜止時讀出測力計拉力大小，所計算得機械效率比實際效率    （高/低），
（3）小紅在小明實驗的基礎(chǔ)上多使用一個滑輪也做了該實驗，如圖2所示。

①小紅多使用一個滑輪，目的是為了                                ；
②當(dāng)這兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升相同的重物上升相同高度時，若忽略繩重及摩擦，它們的機械效率    （相同/不相同），理由是：                       。
（4）為了將放置在水平地面上、重G=120N的重物提升到高處，某同學(xué)設(shè)計了如右圖（甲）所示的滑輪組裝置。當(dāng)他用下圖（乙）所示隨時間變化的豎直向下拉力F拉繩時，重物的速度v和上升的高度h隨時間t變化的關(guān)系圖像分別如圖（丙）和（�。┧�，不計摩擦，繩對滑輪的拉力方向均可看成在豎直方向。則在2～3s內(nèi)，拉力F做的功    J；在1～2s內(nèi)，拉力F做的功的功率為    W。
（1）①  17    （2）豎直方向勻速，高 （3）①改變力的方向  ②相同，因為它們有用功相同，額外功也相同（4）300 ，187.5

試題分析：（1）①動滑輪被3根繩子承擔(dān)，拉力移動的距離就是物體和動滑輪移動距離的3倍，因此第2組中17應(yīng)為15；（2）在操作時注意拉動測力計沿豎直方向勻速運動。如果在靜止時讀出測力計拉力大小，所計算得機械效率比實際效率高（3）①定滑輪的作用是改變力的方向；②這兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升相同的重物時，若忽略繩重及摩擦，他們做的有用功相同，額外功也一樣，因此總功相同，也就是機械效率不變．（4）由甲圖知，在2～3s內(nèi)對應(yīng)的拉力F=50N，由丁圖知這段時間物體升高的高度h=3.75-1.25m=2.5m�！嗬做的功W=Fnh=40N×3×2.5m=300J；在1～2s內(nèi)，拉力F做的功的功率為
點評：本題是一道力學(xué)綜合題，涉及到壓強、機械效率和功的計算，能從題目提供的圖中得出每秒內(nèi)的相關(guān)信息是本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某學(xué)習(xí)小組使用幾個相同的滑輪分別進行機械效率的測定，如圖，他們測得鉤碼重G、拉力F、鉤碼上升的髙度h、測力計移動的距離S，并將計算出的有用功W有用、總功W總和機械效率η數(shù)據(jù)一并記入下表：

（1）表格中數(shù)據(jù)★＝        
（2）比較實驗1、2，第2次的機械效率較低，主要原因是                  
（3）比較實驗2、3，影響這兩次實驗機械效率不同的主要因素是        
（4）在實驗3的裝置下再加掛一只相同的鉤碼，裝置的機械效率將  （變大/變小/不變）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

下圖是探究斜面的機械效率跟什么因素有關(guān)的實驗裝置

（1）實驗器材有木塊、鐵塊、墊塊、各處粗糙程度相同的長木板、彈簧測力計各一個，砝碼若干，為了完成實驗，還需要的測量工具是    。
（2）實驗時某同學(xué)在木塊或鐵塊上放置不同的砝碼，改變物塊的重力，用彈簧測力計拉著物塊沿斜面做勻速直線運動。實驗的部分數(shù)據(jù)如下表
實驗次數(shù)
接觸面粗糙程度
物塊重G/N
物塊上升的高度h/m
沿斜面的拉力F/N
物塊移動的距離L/m
機械效率
1
較粗糙（木塊-木板）
2.0
0.25
1.2
0.80
52%
2
同上
2.0
0. 35
1.4
0.80
63%
3
同上
5.0
0.35
3.5
0.80
63%
4
較光滑（鐵塊-木板）
5.0
0.35
3.1
0.80
 
②  同學(xué)運用控制變量法探究的是斜面的機械效率與    、     、    的關(guān)系。
②在第四次實驗中，斜面的機械效率為    。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

圖是測滑輪組的機械效率的裝置圖。用彈簧測力計拉動繩子自由端，將重為6N鉤碼從A位置勻速提升到B位置，同時彈簧測力計從圖中的A' 位置勻速豎直上升到B' 位置， 在這個過程中，彈簧測力計對繩的拉力為2.5N，則：

(1) 總功是        J。
(2) 滑輪組的機械效率是        。
(3) 若將三個鉤碼減少到兩個，該滑輪組的機械效率將     （填：“增大”、“減小”或“不變”）。（3分）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某學(xué)習(xí)小組要用實驗研究被提升物體所受重力對滑輪組機械效率的影響，他們用如圖所示的同一滑輪組進行了多組實驗，通過實驗得到了下表中的數(shù)據(jù)：

序號
鉤碼重G／N
鉤碼上升高度h/m
繩端拉力F／N
繩端移動的距離s／m
機械效率η
1
4
0.1
1.8
0.3
74%
2
6
0.1
2.5
0.3
80%
3
8
0.1
3.1
0.3
 
（1）實驗時，應(yīng)將彈簧測力計豎直向上            拉動。
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算出第3次實驗的機械效率為__________。
（3）分析比較表中的數(shù)據(jù)可以得出的實驗結(jié)論是：對于同一滑輪組，被提升物體所受重力越大，滑輪組的機械效率越    。（選填“高”或“低”）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：計算題

如圖所示用滑輪組提起重為630N的物體,繩子自由端的拉力為300N，重物以 0.2m/s的速度勻速上升,不計摩擦和繩重,求:

(1)滑輪組的機械效率;
(2)拉力做功的功率;
(3)若繩子能承受的最大拉力為400N,則滑輪組的最大機械效率是多大?

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

用動力臂是阻力臂3倍的杠桿，將重600N的物體抬高40cm，手向下壓杠桿的力是250N，手下降的高度是　　　cm，人做的功是　　　     J，機械效率是　　　　    。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

不計繩重和摩擦，利用圖所示甲、乙兩裝置（每個滑輪相同），分別用力把同一物體勻速提升相同的高度。若用η甲、η乙表示甲、乙兩裝置的機械效率，W甲、W乙表示拉力所做的功，則
A．η甲＝η乙，W甲＝W乙
B．η甲＞η乙，W甲＞W(wǎng)乙
C．η甲＜η乙，W甲＜W乙
D．η甲＞η乙，W甲＜W乙

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在探究“滑輪組的機械效率與哪些因素有關(guān)”的實驗中，某實驗小組做出了如下猜想：
A．滑輪組的機械效率與動滑輪自重有關(guān)
B．滑輪組的機械效率與所提的物重有關(guān)
C．滑輪組的機械效率與繩重有關(guān)
D．滑輪組的機械效率與繩和滑輪之間的摩擦有關(guān)
針對上述猜想，該實驗小組的同學(xué)利用如圖所示的實驗裝置測得三組實驗數(shù)據(jù)如下表所示，其中第1、2、3次實驗的裝置分別如圖甲、乙、丙所示。

次數(shù)
鉤碼重
G/N
鉤碼上
高度h/m
有用功
W有/J
測力計
拉力F/N
測力計移動
距離s/m
總功
W總/J
機械效率
η
1
2
0.1
0.2
0.9
0.3
0.27
74.1%
2
4
0.1
0.4
1.6
0.3
0.48
83.3%
3
4
0.1
 
1.1
0.5
0.55
 
（1）第3次實驗中所做的有用功是         J，機械效率是         。
（2）在實驗操作中應(yīng)豎直向上         拉動彈簧測力計。
（3）比較第1次實驗和第2次實驗，可以證明猜想         （填字母）是正確的。
（4）比較第         次實驗可以證明猜想A是正確的，這是因為動滑輪自重增大，對動滑輪所做的額外功         （填“增大”或“減小”）。
（5）請你就如何提高滑輪組機械效率的問題提出兩點合理建議：
建議一：                             
建議二：                             

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