【題目】我們?cè)诠矆?chǎng)所打手機(jī)時(shí),大聲說(shuō)話的聲音屬于噪聲,所以我們應(yīng)該小聲說(shuō)話,這樣可以防止噪聲________,請(qǐng)你舉出一個(gè)生活中控制噪聲的實(shí)例:________.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,甲是電工上水泥桿的情景圖,乙是電工上水泥桿用的腳扣示意圖.腳扣由一根鋼條做成約的弧狀,在A、B處綁上橡皮,踏腳板D上有一個(gè)固定腳的皮帶C,A、B不在同一個(gè)水平面上,在豎直方向有一個(gè)高度差.下列分析正確的是( )
A.腳扣可等效為一個(gè)杠桿,A是支點(diǎn)
B.在A、B處綁上橡皮是為了減小摩擦力
C.腳踏板做得寬而大是為了減小腳受到的壓強(qiáng)
D.A、B間有一定高度差是為了減小腳扣對(duì)水泥桿的壓力
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】甲同學(xué)站在操場(chǎng)上,看到乙同學(xué)以4m/s的速度騎車向他駛來(lái),乙同學(xué)邊騎邊喊了一句“我來(lái)了”,假設(shè)聲音在空氣中的速度是1m/s,那么甲同學(xué)聽到的這句話是 。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究聲音產(chǎn)生的原因,小明和小華一起做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn):小明把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺喉頭振動(dòng)了;小華把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花.
(1)通過(guò)對(duì)上面的種種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,你能得出的結(jié)論: .
(2)小華同學(xué)用手使勁敲桌子,發(fā)出很大的響聲,但是他看到桌子幾乎沒有振動(dòng),為了使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯,你的改進(jìn)方法是:;
(3)小明、小華等同學(xué)在探究出上述問(wèn)題之后,又提出這樣一個(gè)問(wèn)題:聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的?針對(duì)這一問(wèn)題,他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考,提出了兩種猜想:
①聲音要傳播出去,需要物質(zhì)做媒介;
②聲音要傳播出去,不需要物質(zhì)做媒介;
究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):
如圖所示,隨著向外不斷抽氣,結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來(lái)越(選填“大”或“小”).由此現(xiàn)象可以推理:猜想是正確的.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,規(guī)格完全相同滑輪用相同的繩子繞成甲、乙兩個(gè)滑輪組,分別提起重為G1、G2的兩物體,比較它們的省力情況和機(jī)械效率(不計(jì)繩重及摩擦),下列說(shuō)法中正確的是
A. 若G1=G2,則F1<F2,甲的機(jī)械效率較高 B. 若G1=G2,則F1>F2,乙的機(jī)械效率較高
C. 若G1<G2,則F1<F2,乙的機(jī)械效率較高 D. 若G1<G2,則F1>F2,甲的機(jī)械效率高
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】南極是世界上最冷的地方,常年平均氣溫是–25℃,一天,企鵝媽媽和小企鵝之間發(fā)生了一次有趣的對(duì)話,它們的部分說(shuō)法如下,其中正確得是
A. 小企鵝:媽媽,這么冷,我都沒溫度了
B. 企鵝媽媽:不對(duì),是沒有內(nèi)能
C. 小企鵝:冰天雪地的,連水蒸氣都沒有了
D. 企鵝媽媽:呵呵,水蒸氣倒肯定有,因?yàn)楸强梢陨A的呀
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】護(hù)士幫病人打針前,先用酒精棉球?qū)ψ⑸淦魈庍M(jìn)行消毒,病人會(huì)感到此處變涼爽,這一現(xiàn)象說(shuō)明 ;體溫計(jì)是利用液體 的性質(zhì)制成的.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列過(guò)程中,屬于彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的是
A. 推開彈簧門的過(guò)程 B. 用力拉長(zhǎng)彈弓橡皮條的過(guò)程
C. 彈簧槍將“子彈”射出去的過(guò)程 D. 跳水運(yùn)動(dòng)員將跳板踏彎的過(guò)程
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