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3.如圖所示,為了探究“不同種類的兩種物質,吸收熱量以后升高的溫度與吸收的熱量的關系”,采用兩只同樣的加熱器分別給質量相等、初溫相同的煤油和水同時加熱,每隔1min記錄一次煤油和該液體的溫度,實驗數據如下表:
表格一:煤油數據記錄表
加熱時間t/min0123456
煤油溫度T/°C10121416182022
變化溫度△T/°C024681012
表格二:水數據記錄表
加熱時間t/min0123456
煤油溫度T/°C10111213141516
變化溫度△T/°C0123456
(1)實驗中采用同樣的電加熱器的目的是保證:控制相同的時間吸收相同的熱量.
(2)煤油和水吸收的熱量我們沒有直接測量,實驗中我們采用了同樣的加熱裝置,利用加熱的時間來比較出煤油和水吸收的熱量多少,這是一種轉換的方法.
(3)據表格一中的煤油的數據,得到升高的溫度與加熱時間的關系式是:△T=2t.
(4)根據表格一和表格二中,煤油加熱2min時,水需要加熱4min,兩者升高的溫度相同,都是4°C.分析多組數據也得到如果升高的溫度相同,水加熱的時間要長,也就是水吸收熱量多,為了描述這種不同,我們引入了比熱容這個概念.

分析 (1)(2)我們使用相同加熱器通過加熱時間的長短來比較吸熱多少,這種方法叫轉化法.
(3)分析表中數據 得出結論;
(4)由加熱時間的長短判斷吸熱的多少,根據比熱容的物理意義回答.

解答 解:(1)實驗中采用同樣的電加熱器的目的是保證:控制相同的時間吸收相同的熱量.
(2)煤油和水吸收的熱量我們沒有直接測量,實驗中我們采用了同樣的加熱裝置,根據Q=cm△t,利用 溫度的變化來比較出煤油和水吸收的熱量多少,這是一種轉換的方法.
(3)據表格一中的煤油的數據,得到升高的溫度與加熱時間的關系式是:△T=2倍的加熱時間.
(4)根據轉換法,水加熱時間長,水吸收的熱量多;
相同質量的不同物質,升高相同的溫度,加熱時間不同,即吸收的熱量不同,為了描述這種不同,我們引入了比熱容這個概念.
故答案為:(1)控制相同的時間吸收相同的熱量;(2)加熱的時間;(3)2t;4)吸收熱量;比熱容.

點評 本題探究“不同種類的兩種物質,吸收熱量以后升高的溫度與吸收的熱量的關系“,考查控制變量法、轉換法的應用和比熱容的物理意義,為熱學中的重要實驗.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.現有一架總質量為m的噴氣式飛機,已知該飛機飛行時所受空氣阻力的大小與速度平方成正比,即,f=kv2(式中k為已知量).若該飛機以速度v沿水平方向勻速直線飛行的時間為t,則它在這段時間內克服空氣阻力所做的功W為kv3t,功率P為kv3

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.在探究“水的沸騰”的實驗中,當水溫升到90℃時,每隔1min記錄一次溫度計的示數,直到水沸騰5min后停止讀數,部分數據記錄如下表:
時間/min012345678
水的溫度/℃909294969898989898

(1)根據表驗數據,可知水的沸點是要比100℃低,可能原因是當時的大氣壓低于1個標注大氣壓;
(2)如(圖2)a、b兩種情景,圖a(a/b)是沸騰時的情景;
(3)水沸騰時,可以看到水面上不停的冒“白氣”,此“白氣”是由于水蒸氣(熱水/水蒸氣)遇到冷的空氣液化(液化/汽化)形成的.
(4)如圖3.其中能正確反映水沸騰過程中溫度隨時間變化關系的是B.
(5)探究結束后,同學討論發(fā)現,采取適當的措施可以減少從開始加熱到沸騰的時間,請寫出兩條可行的方法:方法1:適當減少水的質量;方法2:提高水的初溫.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.為了探究物體動能大小與哪些因素有關,同學們設計了如圖所示的實驗.請回答下列問題:
(1)本實驗是利用木塊在水平面上移動的距離來比較小球動能的大。
(2)甲、乙兩組實驗研究的問題是動能與物體速度的關系.
(3)實驗后,同學們聯想到在交通事故中,造成安全隱患的因素有汽車的“超載”與“超速”,那么在影響物體動能大小的因素中,哪個對動能影響更大?于是利用上述器材進行了實驗測定,得到的數據如下表:
實驗序號小球的質量m/g小球自由滾下的高度h/cm木塊被撞后運動的距離s/m
130104
2302016
360108
①在探究“超載”安全隱患,應選擇1、3序號的實驗進行比較.
②分析表格中對應的實驗數據可知:當發(fā)生交通事故時,超速造成的危害更嚴重.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

18.在“探究什么情況下磁可以生電”的實驗中,小芳發(fā)現每次電流表指針擺動的角度不同,提出了“感應電流的大小與哪些因素有關”的問題.
(1)小芳猜想可能與導體切割磁感線運動速度有關,速度越大,動能越大,轉化成的電能就越多.
(2)小芳為了驗證自己的猜想,利用如圖所示裝置進行實驗,足夠大的磁體放在水平面上,驅動裝置通過兩根絕緣硬棒.使導體PQ沿直線水平向右運動(導體運動區(qū)域的磁場強弱相同).同一次實驗,使導體做勻速運動.下表是實驗測得的數據:
實驗序號123456
速度/123456
電流/mA2.04.05.98.110.211.8
分析數據可得出結論:感應電流的大小與導體切割磁感線的速度有關
(3)此實驗運用的研究方法主要是控制變量法.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.小明利用電流表和阻值已知的電阻R0測量電阻Rx的電阻值.他選擇了滿足實驗要求的電源、已調零的電流表,并連接了部分實驗電路,如圖.當開關S1閉合、S2斷開時,電流表的示數為I1,當開關S1、S2都閉合時,電流表的示數為I2,請用I1、I2和R0表示Rx,Rx=$\frac{{I}_{2}-{I}_{1}}{{I}_{1}}$R0

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.小華為了探究物體動能的大小與質量、速度的關系,設計了如圖甲、乙所示的實驗.

實驗甲:質量相同的兩個小球,沿同一光滑弧形軌道分別從A處和B處開始向下運動,然后與放在水平面上的木塊相碰,木塊在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲所示.
實驗乙:質量不同的兩個小球,沿同一光滑弧形軌道分別從A處開始向下運動,然后與放在水平面上的木塊相碰,木塊在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙所示.
(1)實驗中采用A(選填序號A.從同一高度由靜止開始下滑  B.從不同高度由靜止開始下滑)方法,使得質量不等的兩個小球到達水平面時的速度相同.
(2)要探究物體動能的大小與速度的關系應選用甲圖.(填“甲”、“乙”)
(3)甲、乙兩組實驗可以得出的結論是物體的動能與物體的質量與速度有關,速度越大、質量越大,物體的動能越大.
(4)這個實驗中,利用木塊被碰撞后移動的距離大小來比較物體的動能大。铝袑嵗信c此實驗方法相同的有②③.(填編號)
①認識電流大小時,用水流進行類比
②用紅墨水在水中的擴散現象來認識分子是運動的
③用酚酞試液滴入溶液變紅色來判斷溶液呈堿性
④研究磁場時,引入了磁感線來描述磁場.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.某物理小組探究如圖甲所示的一杠秤,通過觀察和測量知道:杠秤上標有刻度,提紐在B點,秤鉤在A點,O點為刻度的起點(為零刻度點,在B點左側).用刻度尺量出OA=l1,OB=l2
(1)秤鉤不掛重物時,秤砣掛在O點時桿秤平衡,則杠桿重心C應在B點的右(填“左”、“右”或“不確定”)側.設該桿秤秤砣的質量為m,則桿秤自身重力(不含秤砣)和它的力臂的乘積是mgl2
(2)另取一根自重忽略不計的桿秤,用細線系在桿秤的中點O2并把桿秤懸掛起來,杠秤在水平位置平衡;然后,秤砣M掛在杠桿的右端點E、密度為ρ的金屬塊N掛在杠秤的左端點C,使杠桿在水平位置再次平衡;最后,當把金屬塊N浸沒在待測密度的油中,把物體M從E點移動到D點時,桿秤再次在水平位置平衡,如圖乙所示,如果用L1表示O2、C兩點間的距離,用L2表示O2、D兩點間的距離,請證明ρ=$\frac{{L}_{1}-{L}_{2}}{{L}_{1}}$ρ

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.仔細閱讀下面短文,按要求回答問題.
《電動機為什么會轉動》節(jié)錄
電動機是我們生活中常見的一種電氣化設備.給電動機線圈通電,電動機線圈就會轉動起來,把電能轉化成為機械能.電動機為什么會轉動呢?原來,在電動機的內部,裝有電磁鐵(定子),它能產生磁場;線圈(轉子),通電后可以轉動;換向器,用來改變電流方向.
觀察電動機模型的制作過程可以發(fā)現,閉合開關,接通電路給線圈通電,處于磁場中的通電線圈就會轉動起來,顯然是線圈受到了力的作用.當沒有換向器時,線圈不能持續(xù)轉動;有了換向器,電動機才能持續(xù)轉動…
根據短文可知:
(1)電動機是利用通電線圈在磁場中受力轉動原理制成的.
(2)電動機和內燃機工作時能量轉化過程不同,電動機將電能轉化為機械能
(3)通電導體在磁場中受到磁場力的作用,電動機就是根據這個原理工作的.
(4)換向器的作用是當線圈轉過平衡位置時自動改變線圈中電流的方向,使得線圈持續(xù)轉動,說明了通電導體在磁場中受到磁力的方向跟電流方向有關.

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