16．如圖所示，某同學(xué)在做探究平面鏡成像特點的實驗時，將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面，再取兩段等長的蠟燭A、B，一前一后豎直放在直尺上，實驗過程中眼睛始終在蠟燭A的一側(cè)進(jìn)行觀察．
（1）點燃蠟燭A，調(diào)節(jié)蠟燭B的位置，直到看到B的位置與A的像重合時，B的位置即為A的像所在的位置．
（2）直尺的作用是便于比較物與像到鏡的距離的關(guān)系；兩段蠟燭等長是為了比較物與像大小關(guān)系．
（3）若用平面鏡代替玻璃板，上述實驗不能進(jìn)行（填“能”或“不能”）．

分析 （1）在做平面鏡成像的實驗中，先放一支點燃的蠟燭，在這支蠟燭的同側(cè)觀察另一側(cè)的蠟燭，不斷移動它，直到另一側(cè)的蠟燭與觀察者一側(cè)的蠟燭完全重合時，停止移動，記下蠟燭的位置，即得到相應(yīng)的蠟燭的位置，這是在探究平面鏡成像實驗中確定虛像位置的方法．
（2）要比較像與物的大小關(guān)系，需借助直尺；用刻度尺測出兩支蠟燭到玻璃板的距離便可得出像和物體到平面鏡的距離相等；
（3）玻璃板是透明的，利用玻璃板可以調(diào)節(jié)未點燃的蠟燭B，便于找到像的位置．

解答 解：（1）兩支完全相同的蠟燭是為了探究物像的大小關(guān)系，所以蠟燭B與蠟燭A的像只有完全重合才可以比較大小；
（2）在實驗中用到刻度尺，是測像到鏡的距離、物到鏡的距離，然后比較二者關(guān)系用的；
兩支完全相同的蠟燭是為了探究物像的大小關(guān)系；
（3）實驗中如果用平面鏡，盡管成像更加清晰，但鏡子沒有透光性，不能看到后面的物體，無法確定像的具體位置；玻璃板既能透光又能反光，既能看到反射的像，又能看到后面的物體，所以可以準(zhǔn)確確定像的位置．
故答案為：（1）看到B的位置與A的像重合；（2）距離；大��；（3）不能．

點評 本題主要考查了平面鏡成像特點的實驗，同時考查學(xué)生動手操作實驗的能力并會根據(jù)對實驗現(xiàn)象的分析得出正確的結(jié)論．這是光學(xué)中的一個重點，也是近幾年來中考經(jīng)常出現(xiàn)的題型，要求學(xué)生熟練掌握，并學(xué)會靈活運用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

6．某旅游觀光艇，其部分技術(shù)參數(shù)如下表：（g取10N/kg）求：
商品名稱XX觀光艇
商品型號船長7.5m×型寬2.0m×型深0.9m
空船質(zhì)量900kg
發(fā)動機(jī)最大輸出功率45kW
最大載人數(shù)量20人
最大航速45km/h
（1）假設(shè)每位乘客的平均質(zhì)量為60kg，觀光艇滿載乘客時，所受浮力是多少？
（2）該艇以最大航速勻速行駛且發(fā)動機(jī)達(dá)到最大輸出功率，受到水的阻力是多少？
（3）若該空艇停在地面上時，與地面接觸面積是12m2，求空艇對地面的壓強(qiáng)是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．如圖是探究“光反射時的規(guī)律”的實驗裝置圖，把平面鏡放在水平桌面上，再把一張可沿ON向前或向后折的紙板豎直地立在平面鏡上，紙板上的ON垂直于鏡面．
實驗次數(shù)入射角反射角
130°30°
240°40°
350°50°
（1）小聰同學(xué)在實驗前準(zhǔn)備了一塊平面鏡、一塊畫有法線ON的可折疊的平整紙板、直尺、量角器及鉛筆，這個實驗還需要的一個重要器材是：激光筆．
（2）能折疊的平整紙板的作用是：①顯示光路；②探究入射光線、反射光線和法線是否在同一平面內(nèi)．
（3）如果紙板與平面鏡不垂直，入射光沿紙板照射后將會出現(xiàn)的現(xiàn)象是在紙板上看不到反射光線．
（4）使光線以不同角度入射進(jìn)行實驗，測量結(jié)果如表所示．由此可得：在反射現(xiàn)象中，反射角等于入射角．
（5）小聰在實驗后在紙板上用鉛筆留下了很多條光路，無法知道哪條反射光線與哪條入射光線對應(yīng)，為了避免這一問題，實驗時應(yīng)該怎樣做呢？實驗時給對應(yīng)的入射光線和反射光線編號．
（6）將一束光貼著紙板A沿EO射到0點，若將紙板B向前或向后折，反射光線將存在（填“存在”或“不存在”），此時，在紙板B上不能（填“能”或“不能”）看到反射光線．
（7）若將一束藍(lán)光貼著紙板B沿F0射到O點，它反射后將沿圖中的OE方向射出，這說明光路是可逆的．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．如圖是200g某晶體熔化時溫度隨時間變化的圖象（設(shè)該物質(zhì)相同時間內(nèi)吸收的熱量相同）
（1）根據(jù)圖可知，該物質(zhì)在B點時的內(nèi)能小于（大于/小于/等于）在C點時的內(nèi)能，理由是晶體熔化吸熱，內(nèi)能增大；
（2）該物質(zhì)在CD段共吸收了8400J的熱量，根據(jù)圖中坐標(biāo)信息和題意可知，該物質(zhì)AB 段的比熱容=4.2×103J/（kg•℃）；
（3）若定義熔化熱：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)熔化時吸收的熱量為該種物質(zhì)的熔化熱，則本題中晶體的熔化熱為4.2×103J/kg．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．在一電路中的一段導(dǎo)體其電阻為10Ω，該導(dǎo)體兩端電壓為4V；當(dāng)該導(dǎo)體兩端電壓為8V時該導(dǎo)體的電阻為10Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

1．我國自主研發(fā)的長航程極地漫游機(jī)器人．機(jī)器人質(zhì)量約500kg，裝有四條三角形履帶，2013年2月，首次在南極內(nèi)陸冰蓋完成了27km的自主行走．求：
（1）該機(jī)器人所受到的重力是多少？
（2）本次自主行走共耗時0.5h，則它的平均速度為多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．被舉高的物體具有重力勢能，小明猜想重力勢能的大小可能與物體被舉高的高度和物體的重量有關(guān)．為了驗證自己的猜想，小明進(jìn)行了如下實驗：讓物體自由下落沖擊小方桌，小方桌的桌腿是四根釘子，并放置在沙箱的沙面上，如圖所示．

（1）他通過觀察桌腿陷入沙中的深度來判斷物體重力勢能的大�。�
（2）比較圖中的A圖和B圖是通過控制質(zhì)量不變來驗證重力勢能的大小與高度的關(guān)系．
（3）要驗證重力勢能的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)選擇圖中的C和D的進(jìn)行對比實驗．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．坐在行駛汽車上的乘客以車廂為參照物是靜止的，汽車在行駛中，司機(jī)看到圖1所示的標(biāo)志牌，在不違反交通法規(guī)的前提下，從標(biāo)志牌到西大橋最快需要0.2h．如圖2所示是一輛在公路上行駛的汽車中的速度表，目前指示的車速80km/h，以這樣的速度行駛40km，需多少時間30min．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．在“探究杠桿平衡條件的實驗”中：
（1）如圖甲所示，實驗前，杠桿右端下沉，則應(yīng)將左端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”），直到杠桿在水平位置平衡，目的是便于測量力臂的大小．
（2）如圖乙所示，杠桿上的刻度均勻，在A點掛四個鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)該B點掛6個相同的鉤碼，當(dāng)杠桿平衡后，將A、B兩點下方所掛的鉤碼同時朝靠近支點O方向移動一格，則杠桿左端下降．
（3）牛牛同學(xué)多次改變力和力臂的大小，得到了多組實驗數(shù)據(jù)，得出了杠桿平衡條件．該實驗測多組數(shù)據(jù)的目的是為了得出的結(jié)論更具有普遍性．
（4）如圖丙所示，若不在B點掛鉤碼，改用彈簧測力計在B點向下拉杠桿，使杠桿仍在水平位置平衡，當(dāng)測力計從a位置轉(zhuǎn)到b位置時，其示數(shù)大小將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（5）如圖丁所示，已知每個鉤碼重1N，杠桿上每小格長度為2cm，當(dāng)彈簧測力計在C點斜向上拉（與水平方向成30°角）杠桿，使杠桿在水平位置平衡時，拉力F的力臂大小為4cm，彈簧測力計示數(shù)的大小為6N．

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同步練習(xí)冊答案