12.我們學(xué)過(guò)勻速直線運(yùn)動(dòng),但變速直線運(yùn)動(dòng)是一種更普遍的運(yùn)動(dòng)形式.速度隨時(shí)間均勻變化的運(yùn)動(dòng)稱(chēng)之為勻變速運(yùn)動(dòng),可以表示為$\frac{△v}{△t}$不變(△表示變化量),在物理學(xué)中,把這個(gè)比值叫加速度,用字母a表示.它是反映物體速度變化快慢的物理量.若用v0表示勻變速運(yùn)動(dòng)的開(kāi)始速度,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間t后,速度變?yōu)関1,則物體的加速度a=$\frac{△v}{△t}$=$\frac{{v}_{1}-{v}_{0}}{t}$.
根據(jù)以上信息回答:
(1)加速度的物理意義是反映物體速度變化快慢的物理量.
(2)一個(gè)做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的物體開(kāi)始時(shí)的速度是2m/s,運(yùn)動(dòng)2s后速度變?yōu)?m/s,則物體的加速度是2m/s2
(3)一輛長(zhǎng)10m的大貨車(chē),以36km/h的速度駛進(jìn)一個(gè)隧道,從車(chē)頭進(jìn)入隧道到車(chē)尾離開(kāi)隧道所用的時(shí)間為20s,則隧道長(zhǎng)為190m.

分析 (1)加速度是速度變化量與發(fā)生這一變化所用時(shí)間的比值($\frac{△v}{△t}$),是描述物體速度改變快慢的物理量;
(2)根據(jù)a=$\frac{△v}{△t}$求出物體的加速度.;
(3)已知從車(chē)頭進(jìn)入隧道到車(chē)尾離開(kāi)隧道所用的時(shí)間為20s,大貨車(chē)在這段時(shí)間里通過(guò)的路程等于隧道長(zhǎng)加上車(chē)身長(zhǎng).

解答 解:(1)加速度是速度變化量與發(fā)生這一變化所用時(shí)間的比值($\frac{△v}{△t}$),是描述物體速度改變快慢的物理量;
(2)物體的加速度a=$\frac{△v}{△t}$=$\frac{6m/s-2m/s}{2s}$=2m/s2
(3)已知v=36km/h=10m/s,整個(gè)大貨車(chē)車(chē)身在隧道的時(shí)間為20s,
由v=$\frac{s}{t}$可得,大貨車(chē)在這段時(shí)間里通過(guò)的路程:s=vt=10m/s×20s=200m;
因?yàn)榇筘涇?chē)在這段時(shí)間里通過(guò)的路程:s=L隧道+L車(chē),所以L隧道=s-L車(chē)=200m-10m=190m.
故答案為:(1)反映物體速度變化快慢的物理量;(2)2;(3)190.

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查的是學(xué)生對(duì)加速度概念和計(jì)算的理解和掌握,以及對(duì)速度公式的應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9. 物理課上老師拿來(lái)一大一小兩只用同種玻璃制成的玻璃球,玻璃球中間嵌有同種金屬材料制成的完全一樣的兩個(gè)小金魚(yú),非常美麗,如圖所示.老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓黄茐牟A虻那疤嵯,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),測(cè)出制成玻璃球的玻璃的密度.
(1)請(qǐng)你寫(xiě)出主要的實(shí)驗(yàn)器材;
(2)請(qǐng)你寫(xiě)出主要的實(shí)驗(yàn)步驟和需要測(cè)定的物理量;
(3)請(qǐng)你寫(xiě)出玻璃密度的數(shù)學(xué)表達(dá)式.(用所測(cè)的物理量表示)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.在探究樹(shù)蔭下光斑的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,為了研究孔的大小對(duì)光斑形狀的影響,小華設(shè)計(jì)了四種開(kāi)有不同形狀孔的卡片甲,并用另一張卡片乙覆蓋在甲上,如圖所示(邊長(zhǎng)或直徑均為5cm).接著,從圖示位置沿箭頭方向水平移動(dòng)乙,觀察光斑形狀的變化情況.
(1)下列符合實(shí)驗(yàn)要求的卡片是C

(2)小華將選出的紙板正對(duì)著陽(yáng)光,保持紙板與地面距離不變,按照上述方法慢慢向左側(cè)移動(dòng)覆蓋,白紙上光斑大小將變。ㄌ睢白兇蟆薄安蛔儭薄白冃 保,光斑亮度不變(填“增強(qiáng)”“不變”“減弱”);當(dāng)光斑形狀為圓形時(shí),繼續(xù)移動(dòng)覆蓋的卡片,減小通光孔的大小,白紙上光斑大小將不變(填”變大””不變””變小”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

20.新余地區(qū)秋季多風(fēng),小明自制了一種測(cè)定風(fēng)速的裝置,如圖所示,其中風(fēng)速表是由電壓表改裝而成,R為定值電阻,探頭A和金屬桿與滑動(dòng)變阻器的滑片P相連,當(dāng)風(fēng)吹過(guò)探頭時(shí),風(fēng)由于探頭上、下表面空氣流速不同,探頭將帶動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P上、下移動(dòng),則(  )
A.當(dāng)風(fēng)速變大時(shí),R1連入電路的電阻變小
B.當(dāng)風(fēng)速變大時(shí),電壓表示數(shù)變大
C.當(dāng)風(fēng)速變小時(shí),電路中電流變小
D.當(dāng)風(fēng)速變小時(shí),電路消耗的總功率變大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

7.請(qǐng)?jiān)陔娐穲D中“○”內(nèi)填上適當(dāng)?shù)碾娏鞅砘螂妷罕矸?hào).

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17.小明要用圖所示的實(shí)驗(yàn)器材探究電流一定時(shí),電流熱效應(yīng)與電阻的關(guān)系.其中瓶?jī)?nèi)電阻絲的長(zhǎng)度、粗細(xì)都相同.
(1)請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線,幫他把電路連接完整.
(2)電流產(chǎn)生熱量的多少不易直接測(cè)量.因此,在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)溫度計(jì)示數(shù)變化顯示電流產(chǎn)生熱量的多少的.象這種用能直接觀測(cè)的量來(lái)顯示不易直接觀測(cè)的量的方法叫“轉(zhuǎn)換法”.
(3)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,除了控制電流一定外,還要控制的量有煤油的質(zhì)量和初溫.這種方法叫控制變量法.
(4)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,若兩個(gè)電阻絲的通電時(shí)間相同,則乙瓶?jī)?nèi)溫度計(jì)的示數(shù)升高的多.由此可以得到的結(jié)論是電流和通電時(shí)間相同的情況下,導(dǎo)體的電阻越大,產(chǎn)生的熱量越多.

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4.關(guān)于光現(xiàn)象,以下說(shuō)法哪個(gè)是不正確的( 。
A.日食現(xiàn)象可以用光的直線傳播知識(shí)來(lái)解釋
B.你在岸邊看到水中的白云,是由光的反射形成的
C.雨過(guò)天晴天空會(huì)出現(xiàn)彩虹,是光的色散現(xiàn)象
D.你在岸邊看到水中的魚(yú),其實(shí)就是魚(yú)在水里的實(shí)際位置

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1.小麗有一個(gè)金燦燦的實(shí)心飾品,她想知道這個(gè)飾品是否是純金的.她選用托盤(pán)天平、量筒、細(xì)線、燒杯和水等,進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)操作:(ρ=19.3×103kg/m3

A.把托盤(pán)天平放在水平桌面上;
B.把游碼放在的標(biāo)尺的零刻度線處,調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母,使橫梁在水平位置平衡;
C.將飾品用細(xì)線系好后慢慢地放入量筒中,并記下水和飾品的總體積;
D.在量筒中倒入適量的水,并記下水的休積;
E.將t飾品放在左盤(pán)中,在右盤(pán)中增減砝碼并移動(dòng)游碼直至橫梁在水平位置平衡.
請(qǐng)你幫助小麗回答下面五個(gè)問(wèn)題:
(1)正確的實(shí)驗(yàn)搡作順序是:A、B、E、D、C(余下步驟請(qǐng)用字母序號(hào)填出).
(2)在調(diào)節(jié)平衡螺母時(shí),發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤(pán)的左側(cè),如圖甲所示.此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向右端調(diào)節(jié)(選填“左”或“右”),直到指針指向分度盤(pán)的中央.
(3)用調(diào)好的天平稱(chēng)量飾品的質(zhì)量,當(dāng)天平再次平衡時(shí),右盤(pán)中砝碼的質(zhì)量和游碼的位置如圖乙所示,則飾品的質(zhì)量是182.6 g;用細(xì)線拴好飾品放入裝有適量水的量簡(jiǎn)中,如圖丙所示,則飾品的體積是10 cm3
(4)通過(guò)計(jì)算飾品的密度,可以確定飾品不是純金的.(填“是”或“不是”)
(5)“適量的水”的含義是水要浸沒(méi)飾品且飾品放入后不能超過(guò)量程.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

2.科技館內(nèi)有一個(gè)“靜電球”,當(dāng)人觸摸“靜電球”時(shí),頭發(fā)絲便會(huì)一根根地豎起,形成“怒發(fā)沖冠”的景象,如圖所示.產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原理是頭發(fā)之間帶同種電荷,相互排斥.

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同步練習(xí)冊(cè)答案