6.小華學(xué)了電學(xué)知識(shí)后,設(shè)計(jì)了如圖14(a)所示的電路,想要測(cè)量額定電壓為2.5V小燈泡的I與U的關(guān)系,小華找來(lái)了實(shí)驗(yàn)器材并連接了部分實(shí)物電路如圖(b),其中電源用的是2節(jié)干電池,滑動(dòng)變阻器的銘牌標(biāo)有“50Ω1A”,他所測(cè)得的數(shù)據(jù)如表所示:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456
U/V0.200.801.402.002.502.90
I/A0.020.080.140.180.200.22
(1)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線,按照(a)圖所示電路,幫小華將(b)圖中缺少的兩根導(dǎo)線補(bǔ)充連接完整.

(2)閉合開關(guān)前,滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)移到B端(選填“A”或“B”);
(3)連接好電路后,閉合開關(guān),無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片,小燈泡始終不發(fā)光,電壓表示數(shù)始終為0,電流表示數(shù)有變化,則出現(xiàn)故障的原因可能是燈泡L短路.
(4)排除故障后,當(dāng)移動(dòng)滑片P到某位置時(shí),電壓表示數(shù)如圖(c)所示;若要測(cè)量小燈泡的額定功率,此時(shí)應(yīng)在此位置基礎(chǔ)上將滑片P向B(選填“A”或“B”)移動(dòng),使電壓表的示數(shù)為2.5V,實(shí)驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù)如題中表格所示,則小燈泡的額定功率是0.5W.
(5)聰明的小豆說(shuō),小華的數(shù)據(jù)中有一組是杜撰的,你覺(jué)得是哪次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?第1次,理由是I太小,U太小,R太小,達(dá)不到.

分析 (1)將電流表和滑動(dòng)變阻器并聯(lián)在電路中,注意電流表的量程和滑動(dòng)變阻器的接法;
(2)在閉合開關(guān)前,滑片應(yīng)移至最大阻值處;
(3)電流表有示數(shù),說(shuō)明電路為通路,電壓表示數(shù)為零,說(shuō)明電壓表斷路或被短路;
(4)根據(jù)圖乙讀出電壓表的示數(shù),若電源高于額定電壓,則需增大變阻器的阻值,使燈泡兩端的電壓等于額定電壓,燈泡正常發(fā)光;根據(jù)圖丙讀出電流表的示數(shù),由P=UI計(jì)算出燈泡的額定功率.
(5)根據(jù)電路中的最大阻值判定.

解答 解:(1)根據(jù)表格中數(shù)據(jù)知,電流表可選擇0~0.6A的量程,滑動(dòng)變阻器已接了下面一個(gè)接線柱,可再接上面任意一個(gè)接線柱,如圖所示:
(2)滑動(dòng)變阻器接了下面的A接線柱,所以在閉合開關(guān)前,應(yīng)將滑片移至最右端的B處,使其阻值最大;
(3)電流表有示數(shù),說(shuō)明電路為通路;電壓表示數(shù)為零,燈泡不亮,說(shuō)明燈泡被短路;
(4)由圖乙表針位置可知,電壓表選擇0~3V量程,示數(shù)為2.6V,超過(guò)了燈泡的額定電壓,要使燈泡正常發(fā)光,應(yīng)增大變阻器的阻值,將滑片向左適當(dāng)滑動(dòng),使電壓表的示數(shù)等于燈泡的額定電壓2.5V;由表格可知,當(dāng)電壓為2.5V時(shí),電流為0.2A;所以該燈泡的額定電功率為:P=UI=2.5V×0.2A=0.5W.
(5)燈泡正常工作時(shí)的電阻約為:RL=$\frac{{U}_{L}}{{I}_{L}}$=$\frac{2.5V}{0.2A}$=12.5Ω,滑動(dòng)變阻器的最大阻值為50Ω,則電路中的最大電阻為R=12.5Ω+50Ω=62.5Ω,則電路中的最小電流為I=$\frac{U}{R}$=$\frac{3V}{62.5Ω}$≈0.05A,第一組的電流是0.1A,電流太小,無(wú)論如何移動(dòng)滑動(dòng)變阻器,都調(diào)不到這個(gè)電流值,故第一組是錯(cuò)誤的.
故答案為:(1)圖如右:(2)B;(3)燈泡L短路;(4)B;2.5;0.5;(5)1;I太小,U太小,R太小,達(dá)不到.

點(diǎn)評(píng) 此題考查了實(shí)物電路的連接,考查了有關(guān)電阻、功率的計(jì)算,同時(shí)考查了滑動(dòng)變阻器的使用及電路故障的分析,同時(shí)涉及到了串分壓的知識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:

(1)小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié).小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是便于直接從杠桿上讀出力臂的大小;
(2)如圖甲所示,在杠桿左邊A處掛四個(gè)相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼3個(gè).
(3)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格如下,請(qǐng)將表格空白處補(bǔ)充完整.①動(dòng)力臂L1/cm,②阻力F2/N.
次數(shù)動(dòng)力F1/N阻力臂L2/cm
120.110.2
(4)某同學(xué)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)操作及數(shù)據(jù)分析,得出杠桿的平衡條件是:動(dòng)力×動(dòng)力臂和阻力=阻力×阻力臂.你認(rèn)為他的結(jié)論不可靠(填“可靠”或“不可靠”),理由是實(shí)驗(yàn)時(shí),如果只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論,偶然性太大,因此應(yīng)獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律.
(5)如圖乙所示,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將“變大”、“變小”、“不變”),其原因是拉力的力臂變小,在阻力及阻力臂不變的情況下,動(dòng)力臂變小,則動(dòng)力變大.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.如圖是探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程:

(1)如圖甲所示,將系于小卡片(重力忽略不計(jì))兩個(gè)對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)支架上的滑輪,在細(xì)線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片的兩個(gè)拉力方向相反.保持兩個(gè)拉力在同一直線上,調(diào)整細(xì)線兩端的鉤碼,當(dāng)兩端鉤碼的質(zhì)量相等時(shí),小卡片平衡.
(2)如圖乙所示,將圖甲中的小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,并保持兩個(gè)拉力方向相反,松開手后卡片不能平衡(選填“能”或“不能”),這一現(xiàn)象表明兩個(gè)力平衡必須滿足:在同一條直線上.
(3)如圖丙所示,當(dāng)小卡片平衡時(shí),用剪刀沿虛線剪斷小卡片,發(fā)現(xiàn)小卡片不能保持平衡,這一現(xiàn)象表明兩個(gè)力平衡必須滿足:在同一物體上.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

14.小明坐在勻速行駛的列車上發(fā)現(xiàn)桌面上的一個(gè)玩具皮球突然由靜止向車后滾動(dòng),而桌上的裝水的茶杯卻紋絲不動(dòng),他由此判斷列車正在向前加速行駛.請(qǐng)?jiān)趫D中作出此時(shí)(列車正在向前加速行駛)茶杯受力示意圖.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

1.如圖所示,甲、乙兩個(gè)均勻?qū)嵭恼襟w放在水平地面上時(shí)對(duì)水平地面的壓強(qiáng)相等,則甲乙兩個(gè)物體的密度關(guān)系:ρ甲>ρ(選填“>”、“<”或“=”);若分別在兩物體上沿豎直方向各切去一部分,且使兩個(gè)物體剩余部分的厚度相同,再將切去部分分別疊放在各自剩余部分上面,則此時(shí)水平面受到的壓強(qiáng)p<p(選填“>”、“<”或“=”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖所示電路,下列說(shuō)法正確的是(  )
A.當(dāng)開關(guān)都閉合時(shí),電路中只有L1發(fā)光
B.當(dāng)開關(guān)都閉合時(shí),L1和 L3組成并聯(lián)電路,L2處于開路狀態(tài)
C.當(dāng)開關(guān)都閉合時(shí),L2中電流方向從右到左
D.當(dāng)開關(guān)都閉合時(shí),電路中只有L2發(fā)光

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

18.小紅在學(xué)習(xí)了“比熱容”的有關(guān)知識(shí)后,知道單位質(zhì)量的不同物質(zhì)在升高相同溫度時(shí),所吸收的熱量不同,為了描述物質(zhì)的這種性質(zhì),引入了一個(gè)新的物理量--比熱容,于是她又想到晶體在熔化時(shí),溫度雖然保持不變,但需要吸收熱量,那么單位質(zhì)量的不同晶體熔化時(shí)所吸收的熱量是否相同呢?帶著這個(gè)疑問(wèn),小紅在實(shí)驗(yàn)室利用電熱器加熱,完成了冰的熔化實(shí)驗(yàn),并描繪出冰的溫度隨加熱時(shí)間變化的關(guān)系圖線如圖所示.實(shí)驗(yàn)時(shí),冰的質(zhì)量為0.5kg,相同時(shí)間冰和水吸收的熱量相同.水的比熱容為4.2×103J/(kg•℃)
(1)CD段水吸收的熱量是多少?
(2)計(jì)算出冰的比熱容;
(3)若規(guī)定“某種晶體物質(zhì)在熔化過(guò)程所吸收的熱量與其質(zhì)量之比叫做該物質(zhì)的熔化熱”,熔化熱在數(shù)值上等于1kg晶體在完全熔化時(shí)所吸收的熱量大。鶕(jù)圖中所給的信息,計(jì)算出冰的熔化熱λ.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖所示的四個(gè)實(shí)例中,目的是為了增大摩擦的是( 。
A.
給車軸加潤(rùn)滑油
B.
開瓶器
C.
給木箱裝上輪子
D.
磁懸浮列車懸浮行駛

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

16.有一只質(zhì)量為200g的玻璃瓶,當(dāng)瓶?jī)?nèi)裝滿水時(shí),瓶和水的總質(zhì)量為700g,則玻璃瓶的容積是500cm3,用此瓶裝某液體,最多能裝400g液體,這種液體的密度為0.8×103 kg/m3.氧氣瓶?jī)?nèi)氧氣用去了一半,則剩余氧氣的密度變小(變大/不變/變。

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