如圖所示，小明同學(xué)用示波器、鋼鋸條和臺(tái)鉗研究聲音的響度。他將鋼鋸條的下端夾緊在臺(tái)鉗上，上端用手扳動(dòng)一下，使鋼鋸條振動(dòng)發(fā)聲。實(shí)驗(yàn)中，他進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)，第一次鋸條發(fā)出的聲音響，第二次鋸條發(fā)出的聲音輕，他同時(shí)觀察到示波器上顯示的波形幅度分別如圖甲、乙所示，則他得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：_________________________________。
如圖b和c，b圖中鋼鋸條偏離原來(lái)位置距離大于c圖鋼鋸條偏離原來(lái)位置距離，所以b圖比c圖鋼鋸條振幅大，又因?yàn)閎圖比c圖鋼鋸條響度大，所以得出物體振幅越大，響度越大．
故答案為：(物體振幅越大，響度越大)響度與振幅有關(guān)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中物理
來(lái)源：不詳
題型：填空題
在日常生活中，我們常說(shuō)的“震耳欲聾”，這是指聲音的 很大；“聞其聲，知其人”，這主要是根據(jù)聲音的 來(lái)判斷的。
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科目：初中物理
來(lái)源：不詳
題型：填空題
發(fā)聲物體單位時(shí)間內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫_________，聲源振動(dòng)的________決定了它發(fā)出聲音的_________ .聲源振動(dòng)的越快，發(fā)出聲音的_________越高，聲源振動(dòng)的越慢，發(fā)出聲音的_________越低.
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科目：初中物理
來(lái)源：不詳
題型：實(shí)驗(yàn)題
．在物理學(xué)的聲學(xué)實(shí)驗(yàn)中，敲擊音叉產(chǎn)生聲音的實(shí)驗(yàn)時(shí)常都有，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列敲擊音叉產(chǎn)生的不同現(xiàn)象，用樂(lè)音的三要素進(jìn)行解釋：
（1）先對(duì)音叉輕輕敲一下，再用較大的力敲擊音叉一下，這兩次敲擊的結(jié)果是 不同了。
（2）先用橡膠錘對(duì)音叉輕輕敲一下，再用金屬錘稍大的力敲擊音叉一下，這兩次敲擊的結(jié)果是 不同了。
（3）先對(duì)音叉輕輕敲一下，然后將音叉放在共鳴箱上，這時(shí)音叉的 增大了，這是由于 的緣故。
（4）取兩只不同的音叉，分別敲擊一下，出現(xiàn)了 不同，而我們能知道兩只音叉發(fā)聲不同，是根據(jù) 判定的。
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科目：初中物理
來(lái)源：不詳
題型：單選題
鼓浪嶼因其西南面有海蝕洞受浪潮沖擊，聲如擂鼓，所得名。“擂鼓”一詞生動(dòng)描述了聲音的兩種特性，分別是（ ）
| A．響度與音色 | B．響度與音調(diào) | C．樂(lè)音與噪聲 | D．超聲與次聲 |
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科目：初中物理
來(lái)源：不詳
題型：單選題
如圖所示，小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充當(dāng)活塞，插入兩端開(kāi)口的塑料管中，做成“哨子”。吹奏樂(lè)曲時(shí)，用嘴吹管的上端，同時(shí)上下推拉活塞。推拉活塞主要是為了改變樂(lè)音的：
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科目：初中物理
來(lái)源：不詳
題型：單選題
盲人善于分辨不同人的聲音，這主要是因?yàn)椴煌娜税l(fā)出的聲音的（ ）
不同。
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科目：初中物理
來(lái)源：不詳
題型：填空題
如圖所示，將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端，輕撥與重?fù)茕摮�，鋼尺伸出越長(zhǎng)，鋼尺振動(dòng)就越
，發(fā)出聲音的音調(diào)就越
，鋼尺伸出越短，鋼尺振動(dòng)就越
，發(fā)出聲音的音調(diào)就越
。
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科目：初中物理
來(lái)源：不詳
題型：單選題
動(dòng)畫片的配音常用慢錄快放的方式，把成年人的聲音變成了小孩的聲音，這樣做能夠使聲音（ ）
| A．音調(diào)變高 | B．響度變大 | C．音色變好 | D．傳播速度變大 |
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