10.小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)(每個(gè)的質(zhì)量為50g).

(1)如圖甲所示,在A位置上掛兩個(gè)相同鉤碼,應(yīng)該在B位置掛上3個(gè)同樣的鉤碼,使杠桿在水平位置平衡,在水平位置平衡的目的是便于測(cè)量力臂.
(2)在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)時(shí),先在杠桿兩側(cè)掛鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,再用彈簧測(cè)力計(jì)取代一側(cè)的鉤碼繼續(xù)探究,如圖乙所示,彈簧測(cè)力計(jì)的施力方向豎直向下時(shí)拉力最小,同時(shí)也便于正確測(cè)量力臂,此時(shí)最小拉力為1N.
(3)取下B位置的鉤碼,改用彈簧測(cè)力計(jì)拉杠桿的C點(diǎn),彈簧測(cè)力計(jì)由位置1逐漸轉(zhuǎn)至位置2的過程中,桿杠在水平位置始終保持平衡(如圖丙),測(cè)力計(jì)示數(shù)將先變小后變大.

分析 (1)設(shè)杠桿的一個(gè)小格為L,一個(gè)鉤碼重為G,根據(jù)杠桿平衡求出鉤碼的個(gè)數(shù);在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn),主要測(cè)量的量有兩端力的大小,和力臂的長短.這里的力是鉤碼的重力,方向是豎直向下的,而力臂是從支點(diǎn)到力的作用線的垂直距離,因此當(dāng)力臂在水平方向時(shí),與重力才剛好垂直;
(2)根據(jù)鉤碼個(gè)數(shù)和距離支點(diǎn)的格數(shù),結(jié)合杠桿平衡條件進(jìn)行相關(guān)分析和計(jì)算;
(3)阻力和阻力臂不變時(shí),動(dòng)力臂減小,動(dòng)力變大;動(dòng)力臂變大,動(dòng)力變。

解答 解:(1)設(shè)杠桿的一個(gè)小格為L,一個(gè)鉤碼重為G,
因?yàn),F(xiàn)1l1=F2l2
所以,2G×3L=nG×2L,
所以,n=3,所以在A處掛3個(gè)鉤碼;
杠桿只有在水平位置平衡時(shí),杠桿本身才與豎直方向下的重力方向垂直,此時(shí)的力臂正好在杠桿上,是杠桿的長度,測(cè)量起來非常方便;
(2)動(dòng)力作用點(diǎn)在C上,由于支點(diǎn)在中間,因此動(dòng)力的方向與阻力的方向相同,為了方便讀出力臂,力的方向與杠桿垂直,因此拉力的方向應(yīng)豎直向下,此時(shí)力臂最大,力最;
設(shè)杠桿上每格距離為L,1個(gè)鉤碼的重力,G=mg=0.05kg×10N/kg=0.5N;由圖可知,鉤碼的總重力G=0.5N×2=1N,力臂L動(dòng)=4L,拉力的力臂LC=4L,
由F1L1=F2L2得,拉力的大小F=$\frac{G{L}_{動(dòng)}}{{L}_{C}}$=$\frac{1N×4L}{4L}$=1N;
(3)由圖可知,OC為最長力臂,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)由位置1轉(zhuǎn)至位置2的過程中,動(dòng)力臂先變長后變短,而杠桿在水平位置始終保持平衡,根據(jù)杠桿平衡條件可知,測(cè)力計(jì)示數(shù)將先變小后變大.
故答案為:(1)3;便于測(cè)量力臂;(2)豎直向下;  1;(3)先變小后變大.

點(diǎn)評(píng) 杠桿在水平位置平衡時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)傾斜拉動(dòng)杠桿還在水平位置平衡,阻力和阻力臂不變,動(dòng)力臂變小,動(dòng)力變大這是常見的一種題型.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.下列分析中正確的是(  )
A.甲圖,用力握玻璃瓶,細(xì)管中水柱的高度上升,說明力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
B.乙圖,當(dāng)人跳起離開地面時(shí),由于地球的自轉(zhuǎn),人落下后已經(jīng)在另一個(gè)位置了,故人就可以免費(fèi)旅游了
C.丙圖,當(dāng)右船的人用力撐開左邊的小船時(shí),左邊的小船就向左運(yùn)動(dòng),說明物體只有在力的作用下,才能夠運(yùn)動(dòng)
D.丁圖提供的信息說明大氣壓強(qiáng)是天氣預(yù)報(bào)的重要?dú)庀笠刂?/td>

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.某物理課題小組的同學(xué)要測(cè)量課桌體積有多大.如圖是同學(xué)們交流時(shí)的情形.

(1)同學(xué)經(jīng)過討論認(rèn)為這種測(cè)量木塊樣本體積的方法誤差很大,會(huì)導(dǎo)致所測(cè)的木塊樣本的密度偏大(偏大/偏小).
(2)在測(cè)量小木塊質(zhì)量時(shí),發(fā)現(xiàn)天平已損壞,經(jīng)過討論,小組同學(xué)認(rèn)為只用量筒也可以測(cè)出小木塊的密度,請(qǐng)用畫簡(jiǎn)圖的方法說明操作過程.(用字母注明所測(cè)得的物理量)
(3)同學(xué)們已測(cè)出課桌的質(zhì)量為M,請(qǐng)利用(2)問中測(cè)得的量,寫出課桌體積的表達(dá)式.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題

18.平底茶杯放在水平桌面上,茶杯重3N,茶杯的底面積是25cm2,茶杯內(nèi)裝有200cm3的水. (g取10N/kg)求:
(1)桌子對(duì)茶杯的支持力
(2)茶杯內(nèi)水的質(zhì)量.
(3)茶杯對(duì)桌面的壓強(qiáng).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.小華做“探究影響浮力大小因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí),先在空氣中測(cè)出金屬柱的重力,如圖甲中的A所示;然后將金屬柱逐漸浸入水中,測(cè)得金屬柱受到的浮力F和其底面進(jìn)入水中的深度h的對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)如下表:

次數(shù)123456
h/cm24681012
F/N0.20.40.60.60.60.6
(1)金屬柱的重力為2.7N.
(2)第2次實(shí)驗(yàn)時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)金屬柱的拉力為2.3N.
(3)利用表中數(shù)據(jù),在圖乙中畫出F-h圖線.
(4)如改用濃鹽水做實(shí)驗(yàn),在圖乙中再畫出F′-h圖線,圖線上h=5cm點(diǎn)的位置變高(高/低).這樣的比較是為了探究液體密度對(duì)浮力大小的影響.
(5)在圖甲中,分析實(shí)驗(yàn)步驟A、B、C,說明浮力大小跟排開液體的體積有關(guān);分析實(shí)驗(yàn)步驟ACD,說明浮力大小跟深度無關(guān).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.下列說法中正確的是( 。
A.人站在地面上,人對(duì)地面的壓力是由于地面發(fā)生形變產(chǎn)生的
B.推出去的鉛球可以在空中繼續(xù)運(yùn)動(dòng),是因?yàn)殂U球始終受到推力的作用
C.在草地上滾動(dòng)的足球,最終會(huì)停下來,是因?yàn)樽闱蚴艿搅四Σ亮?/td>
D.雞蛋磕到碗邊上雞蛋破了,是因?yàn)橥雽?duì)雞蛋的力大于雞蛋對(duì)碗的力

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.運(yùn)動(dòng)員推鉛球,鉛球離開手后能繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)是因?yàn)殂U球具有慣性,最終會(huì)落向地面是因?yàn)槭苤亓Φ淖饔,落到地面時(shí),會(huì)將地面砸出一個(gè)坑,這說明了力可以改變物體的形狀.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.如圖所示的三個(gè)滑輪中,屬于動(dòng)滑輪的是丙,若滑輪的自重和摩擦不計(jì),當(dāng)分別沿力F1、F2和F3方向勻速提起同一物體時(shí),則F1、F2、F3的大小關(guān)系是F1=F2>F3

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.在“探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)”中:
(1)如圖甲所示,實(shí)驗(yàn)前,杠桿左端下沉,接下來你該這樣做:向右調(diào)節(jié)平衡螺母,直到杠桿水平平衡.
(2)如圖乙所示,杠桿上的刻度均勻,在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在B點(diǎn)掛6個(gè)相同的鉤碼;當(dāng)杠桿平衡后,將A、B兩點(diǎn)下方所掛的鉤碼同時(shí)朝遠(yuǎn)離支點(diǎn)O方向移動(dòng)一小格,則杠桿右端下沉(填“左端下沉”或“右端下沉”或“仍水平平衡”).

(3)如圖丙所示,若不在B點(diǎn)掛鉤碼,改用彈簧測(cè)力計(jì)在B點(diǎn)向下拉杠桿,使杠桿仍在水平位置平衡,當(dāng)測(cè)力計(jì)從a位置轉(zhuǎn)動(dòng)b位置時(shí),其示數(shù)將變大(選填“變小”、“不變”或“變大”).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案