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在簡單機械中,把有傾斜的坡面稱為斜面,它便于把重物推上某一高處.小明同學在某次課外活動課上設想研究斜面的使用特點.他先用彈簧測力計把重為G的物體緩慢提起h高度,此時測力計的示數情況如圖(a)所示.再分別用彈簧測力計把該物體沿著傾角不同的光滑斜面拉到h高度,測力計的示數情況如圖(b)、(c)、(d)所示.請仔細觀察圖中的操作和測力計的示數變化,然后歸納得出初步結論.

(1)比較圖(a)與(b)〔或(a)與(c)或(a)與(d)〕兩圖可知:   
(2)比較圖(b)與(c)與(d)三圖可知:   
【答案】分析:(1)比較圖(a)與(b)〔或(a)與(c)或(a)與(d)〕兩圖中的拉力大小即可得出使用斜面的優(yōu)點;
(2)比較圖(b)與(c)與(d)三圖中可以看出,實驗斜面的材料相同,傾斜程度不同,拉力不同,比較數據可知,拉力與斜面的傾斜程度之間的關系,然后依據控制變量法的來概括得出結論.
解答:解:(1)比較圖(a)與(b)記錄的測力計的數據可以看出利用斜面時拉力變小了,即使用斜面緩慢提升重物時,可以省力.
(2)由記錄的數據可以看出斜面的傾斜程度不同時,拉力也不同,且斜面傾角越大,拉力越大,所以依據控制變量法可得出的結論是:使用斜面緩慢提升相同重物(到同一高度)時,斜面傾角越大,拉力越大.
故答案為:
(1)使用斜面緩慢提升重物時,可以省力;
(2)使用斜面緩慢提升相同重物(到同一高度)時,斜面傾角越大,拉力越大.
點評:本題考查實驗數據的分析概括,注意比較分析數據的變化關系,描述結論時要注意利用控制變量法,首先說明條件,即:當…一定時.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?奉賢區(qū)二模)在簡單機械中,把有傾斜的坡面稱為斜面,它便于把重物推上某一高處.小明同學在某次課外活動課上設想研究斜面的使用特點.他先用彈簧測力計把重為G的物體緩慢提起h高度,此時測力計的示數情況如圖(a)所示.再分別用彈簧測力計把該物體沿著傾角不同的光滑斜面拉到h高度,測力計的示數情況如圖(b)、(c)、(d)所示.請仔細觀察圖中的操作和測力計的示數變化,然后歸納得出初步結論.

(1)比較圖(a)與(b)〔或(a)與(c)或(a)與(d)〕兩圖可知:
使用斜面緩慢提升重物時,可以省力
使用斜面緩慢提升重物時,可以省力

(2)比較圖(b)與(c)與(d)三圖可知:
使用斜面緩慢提升相同重物(到同一高度)時,斜面傾角越大,拉力越大
使用斜面緩慢提升相同重物(到同一高度)時,斜面傾角越大,拉力越大

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科目:初中物理 來源: 題型:

在簡單機械中,把有傾斜的坡面稱為斜面,它便于把重物推上某一高處。小明同學在某次課外活動課上設想研究斜面的使用特點。他先用彈簧測力計把重為G的物體緩慢提起h高度,此時測力計的示數情況如圖7(a)所示。再分別用彈簧測力計把該物體沿著傾角不同的光滑斜面拉到h高度,測力計的示數情況如圖7(b)、(c)、(d)所示。請仔細觀察圖中的操作和測力計的示數變化,然后歸納得出初步結論。

(1)比較圖7(a)與(b)〔或(a)與(c)或(a)與(d)〕兩圖可知:       

(2)比較圖7(b)與(c)與(d)三圖可知:                  。

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科目:初中物理 來源:2013年黑龍江省綏化市蘭西縣蘭河一中中考物理模擬試卷(四)(解析版) 題型:填空題

在簡單機械中,把有傾斜的坡面稱為斜面,它便于把重物推上某一高處.小明同學在某次課外活動課上設想研究斜面的使用特點.他先用彈簧測力計把重為G的物體緩慢提起h高度,此時測力計的示數情況如圖(a)所示.再分別用彈簧測力計把該物體沿著傾角不同的光滑斜面拉到h高度,測力計的示數情況如圖(b)、(c)、(d)所示.請仔細觀察圖中的操作和測力計的示數變化,然后歸納得出初步結論.

(1)比較圖(a)與(b)〔或(a)與(c)或(a)與(d)〕兩圖可知:   
(2)比較圖(b)與(c)與(d)三圖可知:   

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科目:初中物理 來源:2011年上海市奉賢區(qū)中考物理二模試卷(解析版) 題型:填空題

在簡單機械中,把有傾斜的坡面稱為斜面,它便于把重物推上某一高處.小明同學在某次課外活動課上設想研究斜面的使用特點.他先用彈簧測力計把重為G的物體緩慢提起h高度,此時測力計的示數情況如圖(a)所示.再分別用彈簧測力計把該物體沿著傾角不同的光滑斜面拉到h高度,測力計的示數情況如圖(b)、(c)、(d)所示.請仔細觀察圖中的操作和測力計的示數變化,然后歸納得出初步結論.

(1)比較圖(a)與(b)〔或(a)與(c)或(a)與(d)〕兩圖可知:   
(2)比較圖(b)與(c)與(d)三圖可知:   

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