【題目】如圖所示的托里拆利實驗中,測得的大氣壓強(qiáng)等于mm高水銀柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng).已知水銀密度ρ=13.6×103kg/m3 , g=10N/kg,則100mm高水銀柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)為Pa.

【答案】750;1.36×104
【解析】解: 讀圖可知,玻璃管內(nèi)水銀面到水銀槽中水銀面的垂直高度為750mm,因此,當(dāng)時的大氣壓強(qiáng)等于750mm高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng).
100mm產(chǎn)生的壓強(qiáng)為p=ρgh=13.6×103kg/m3×10N/kg×0.1m=1.36×104Pa.
所以答案是:750;1.36×104
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件,利用液體的壓強(qiáng)的計算和大氣壓強(qiáng)的存在的相關(guān)知識可以得到問題的答案,需要掌握液體內(nèi)部壓強(qiáng)的公式:p=ρgh ρ指密度,單位kg/m3,g=9.8N/kg, h指深度,單位:m,壓強(qiáng)單位(Pa) 注意:h 指液體的深度,即某點到液面的距離;像液體一樣,在空氣的內(nèi)部向各個方向也有壓強(qiáng),這個壓強(qiáng)叫做大氣壓強(qiáng),簡稱大氣壓. 大氣壓具有液體壓強(qiáng)的特點.馬德堡半球?qū)嶒炇亲C明大氣壓存在的著名實驗,托里拆利實驗是測定大氣壓值的重要實驗.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,AB和BC是由同種材料制成的長度相同、橫截面積不同的兩段導(dǎo)體,將它們串聯(lián)后連入電路中,這兩段導(dǎo)體兩端的電壓及通過它們的電流的大小關(guān)系正確的是( )
A.UAB>UBC IAB=IBC
B.UAB<UBC IAB=IBC
C.UAB>UBC IAB<IBC
D.UAB=UBC IAB<IBC


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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,把卡片放在杯口上面,再把光滑的扣子放在卡片上.用手指使勁彈一下卡片,卡片飛了出去,則扣子(
A.落入杯中
B.和卡片一起飛出去
C.飛出去,落在卡片前面
D.向后飛出去

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在“探究影響電流熱效應(yīng)的因素”實驗中,可通過觀察玻璃管中煤油柱的高度變化來比較電阻絲產(chǎn)生熱量的多少(如圖).以下研究中所采用方法與此相同的( )

A.用水流類比電流來建立電流的概念
B.探究導(dǎo)體電阻大小與橫截面積的關(guān)系時需保持材料和長度不變
C.探究通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系
D.根據(jù)小磁針的偏轉(zhuǎn)情況判定電流周圍是否存在磁場

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】把標(biāo)有“1A 4W”的L1和“2A 6W”的L2兩個燈泡并聯(lián)接入電路中,讓其中一個燈泡正常發(fā)光,另一個燈泡的實際功率不超過額定功率,則該電路中干路電流是 A,兩燈消耗的實際總功率為W。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】將阻值為R=40Ω和R=10Ω的兩個電阻串聯(lián)后接在電源上,相同時間內(nèi),兩電阻中產(chǎn)生熱量較多的是 . 若將兩電阻并聯(lián)后接在4V的電源上,1min內(nèi)兩電阻產(chǎn)生的總熱量為J.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實驗中,小明和小華利用所提供的器材(小桌、海棉、砝碼、木板)設(shè)計了圖(a)、(b)兩個實驗,通過觀察圖(a)、(b)后得出“壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯”的結(jié)論.此后小華把小桌挪放到一塊木板上,發(fā)現(xiàn)小桌對木板的壓力效果不夠明顯,如圖(c)所示.通過對圖(a)、(c)的比較又得出“壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越不明顯”的結(jié)論.
請你根據(jù)已學(xué)過的壓強(qiáng)知識分析:
(1)小明和小華是根據(jù)來比較壓力的作用效果的.
(2)造成前后兩個結(jié)論不一致的原因是
(3)設(shè)圖(b)中小桌對海棉的壓強(qiáng)是Pb , 圖(c)中小桌對木板的壓強(qiáng)是Pc , 則PbPc(小于/等于/大于).
(4)比較圖(b)和圖(c)可知,根據(jù)壓力的作用效果比較壓強(qiáng)的大小需要滿足的條件是:

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明和小紅利用如圖甲所示裝置,在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件.

(1)如圖甲,為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將左端的平衡螺母向(選填“左”或“右”)移動.
(2)實驗時仍然使杠桿在水平位置平衡,這樣做有什么好處?
(3)下表是小明實驗時記錄的數(shù)據(jù),并由表中數(shù)據(jù)得出了杠桿平衡條件為F1L1=F2L2的結(jié)論,這明顯是不可靠的.原因是

實驗次數(shù)

動力F1(N)

動力臂L1(cm)

阻力F2(N)

阻力臂L2(cm)

1

1

15

1.5

10


(4)小紅實驗時,在杠桿兩端掛上鉤碼,杠桿的狀態(tài)如圖乙所示,為了使杠桿重新水平平衡,小紅又調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,正確的記錄了鉤碼重和力臂.分析實驗數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)與“杠桿平衡條件”不符,造成為一結(jié)果的原因是

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】家庭用的電熱飲水機(jī),有加熱和保溫兩種工作狀態(tài).加熱前溫控開關(guān)S1處于閉合狀態(tài),閉合開關(guān)S后飲水機(jī)開始加熱,當(dāng)水箱內(nèi)水溫達(dá)到98℃時溫控開關(guān)S1自動斷開,飲水機(jī)處于保溫狀態(tài);當(dāng)水溫降至一定溫度t時,S1又閉合重新加熱.飲水機(jī)的銘牌數(shù)據(jù)與電路原理圖如下:

水箱容量

額定電壓

加熱功率

保溫功率

2L

220V

440W

40W


求:
(1)正常加熱時通過飲水機(jī)的電流;
(2)正常加熱時電阻R2的阻值;
(3)若飲水機(jī)重新加熱一次的時間為5min,加熱一次消耗的電能.

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