【題目】小明和同學(xué)們分別探究“并聯(lián)電路中電流的關(guān)系”。

(1)小明設(shè)計(jì)了如圖甲所示電路,準(zhǔn)備測(cè)量 A點(diǎn)的電流。請(qǐng)結(jié)合你的實(shí)驗(yàn),在圖乙中用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線,完成實(shí)物電路的連接________。(已知 L1的電流約 0.5A)

(2)閉合開(kāi)關(guān)后,小明看到燈 L2發(fā)光,但燈 L1不發(fā)光,電流表的示數(shù)為零,電路可能存在的故障是:__________________。

(3) 小紅利用三個(gè)電流表設(shè)計(jì)了圖丙所示電路, 請(qǐng)你找出這個(gè)電路中連接錯(cuò)誤的那一根導(dǎo)線,并在這根導(dǎo)線上打“×”,表示這根導(dǎo)線不能這樣接,然后畫(huà)出正確的連接位置_________

(4)他們測(cè)完一組數(shù)據(jù)后接下來(lái)的具體操作應(yīng)該是_____________________________。

【答案】; L1斷路或電流表斷路; 應(yīng)斷開(kāi)開(kāi)關(guān),換用不同規(guī)格的燈泡或改變電源電壓進(jìn)行實(shí)驗(yàn);

【解析】

(1)電流表在接入電路時(shí)必須正進(jìn)負(fù)出,否則指針會(huì)反偏,在對(duì)電路的連接情況進(jìn)行操作時(shí),必須先斷開(kāi)開(kāi)關(guān),這樣可保護(hù)元件的安全;

(2)常見(jiàn)的電路故障有斷路或短路兩種,根據(jù)電路故障現(xiàn)象分析電路故障原因;

(3)電流表應(yīng)與被測(cè)電路串聯(lián),且電流從正接線柱流入,負(fù)接線柱流出,據(jù)此判斷;

(4)只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論,不具有普遍性;為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性,應(yīng)換用規(guī)格不同的燈泡進(jìn)行多次測(cè)量。

(1)由于電流表測(cè)量A點(diǎn)的電流,則電流表與L1串聯(lián),已知L1的電流為0.5A,則電流表量程選0.6A,所以電流從0.6A量程的正接線柱流入負(fù)接線柱流出;然后與L2并聯(lián)組成電路,如下圖所示:

(2)燈L1不發(fā)光,電流表的示數(shù)為零,電路存在斷路,可能是L1或電流表斷路造成的;

(3)根據(jù)題意,電流表A應(yīng)串聯(lián)在干路中,A1應(yīng)與L1串聯(lián),A2應(yīng)與L2串聯(lián),由圖知,A2、A1均與L1串聯(lián),所以錯(cuò)誤,應(yīng)將A2與燈泡L2串聯(lián),如圖所示:

(4)因?yàn)橹粦{一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論帶有偶然性,不能得出正確規(guī)律,所以,應(yīng)斷開(kāi)開(kāi)關(guān),換用不同規(guī)格的燈泡或改變電源電壓進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到多組實(shí)驗(yàn)值,然后分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論才合理。多次測(cè)量,才能總結(jié)普遍規(guī)律。

故答案為:(1);

(2)L1斷路或電流表斷路;

(3);

(4)應(yīng)斷開(kāi)開(kāi)關(guān),換用不同規(guī)格的燈泡或改變電源電壓進(jìn)行實(shí)驗(yàn);

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí),小麗對(duì)手搖發(fā)電機(jī)非常感興趣,她想:發(fā)電機(jī)產(chǎn)生感應(yīng)電流大小跟哪些因素有關(guān)呢? 根據(jù)經(jīng)驗(yàn)又想到可以根據(jù)小燈泡的亮度來(lái)判斷電路中感應(yīng)電流大小,于是她利用如圖所示的手搖發(fā)電機(jī)開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)探究,得到如下表所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。請(qǐng)你根據(jù)小麗在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格中記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答下列問(wèn)題:

(1) 小麗計(jì)劃探究的問(wèn)題中的自變量是 ;

(2) 判斷電流大小,除了借助小燈泡觀察之外,實(shí)驗(yàn)室常用 表來(lái)測(cè)量;

(3) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究記錄的現(xiàn)象得到的初步結(jié)論是:

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

1

2

3

線圈轉(zhuǎn)速

較快

線圈轉(zhuǎn)向

順時(shí)針

順時(shí)針

順時(shí)針

小燈泡亮度

較亮

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,用電壓表分別測(cè)量L1兩端的電壓U1、L2兩端的電壓U2以及L1、L2串聯(lián)的總電壓U,請(qǐng)根據(jù)表盤(pán)讀數(shù)回答下列問(wèn)題:

(1)L1兩端的電壓U1是多大?

(2)L2兩端的電壓U2是多大?

(3)L1、L2串聯(lián)的總電壓U是多大?

(4)電源電壓是多大?

(5)如果把電流表A接入電源正極和L1之間,示數(shù)為0.2A通過(guò)L1、L2的電流分別是多少?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示的電路中,閉合開(kāi)關(guān),電壓表V1的示數(shù)是7V,電壓表V2的示數(shù)為9V,若L3兩端的電壓是L1兩端電壓的兩倍,則電源的電壓是

A. 9 V B. 10V C. 11V D. 12 V

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】為避免司機(jī)低頭觀察汽車儀表、忽略路況造成事故,廠商開(kāi)發(fā)出抬頭顯示器:汽車儀表安裝在駕駛臺(tái)上、顯示面水平朝上,司機(jī)平視,借助透明擋風(fēng)玻璃看到豎直的儀表顯示的像,如圖所示。則

A. 像是實(shí)像

B. 像是由于光的折射形成的

C. 像比駕駛臺(tái)上的儀表顯示要小

D. 司機(jī)前面的擋風(fēng)玻璃與水平面的夾角應(yīng)為45o

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】為了比較水和食用油的比熱容,某同學(xué)用如圖所示的器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:

(1)該實(shí)驗(yàn)除了圖示中的實(shí)驗(yàn)器材以外,還需要的測(cè)量工具_______、______________。

(2)實(shí)驗(yàn)中,兩燒杯內(nèi)放入________的電加熱器,這樣可以保證在相同的時(shí)間內(nèi),水和食用油吸收的熱量________

(3)由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,水的比熱容約是食用油的________倍。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示是電阻甲和乙的U-I圖像,下列說(shuō)法正確的是

A. 甲的電阻值保持10 Ω不變

B. 乙的電阻值保持20 Ω不變

C. 甲、乙并聯(lián)在電路中,當(dāng)電源電壓為2 V時(shí),電路總功率為0.6 W

D. 甲、乙串聯(lián)在電路中,當(dāng)電路電流為0.2 A時(shí),電路總功率為0.6 W

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)中,移動(dòng)物體到某位置時(shí),能在光屏上成清晰放大的像,則下面說(shuō)法正確的是

A.將物體靠近透鏡后,無(wú)論如何移動(dòng)光屏,光屏上都不能呈現(xiàn)物體的像,則一定成虛像

B.保持透鏡位置不變,將物體和光屏位置互換,一定可以在光屏上得到清晰縮小的像

C.如果物體靠近透鏡,仍要在光屏上得到清晰的像,光屏必須遠(yuǎn)離透鏡且光屏移動(dòng)距離小于物體移動(dòng)距離

D.將透鏡遮擋一部分,則一定不能成完整的像

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】物理實(shí)驗(yàn)小組用如圖1所示的裝置探究水的沸騰實(shí)驗(yàn):

1)由表格可知,本次實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用測(cè)溫物質(zhì)為_______________的溫度計(jì).

測(cè)溫物質(zhì)

凝固點(diǎn)/

沸點(diǎn)/

水銀

39

357

酒精

117

78

2)實(shí)驗(yàn)小組觀察到水沸騰前和水沸騰時(shí)水中氣泡的情況如圖2所示,圖中______(選填“甲”或“乙”)是水在沸騰時(shí)的情況.

3)如圖3a、b是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別繪制的沸騰圖象,由圖象可知實(shí)驗(yàn)中他們所用水的_______不同.

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