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12．在圖中畫出螺線管B上的繞線，要求通電后使圖中的A、B兩個螺線管相互吸引．

分析 要使兩螺線管互相吸引，則應使兩磁鐵異名磁極相對；則由安培定則可得出A的磁極，由磁極間的相互作用可得出B的磁極；則由安培定則可得出螺線管的繞法．

解答 解：
根據電流方向結合右手螺旋定則可知，通電螺線管A的左端為S極，右端為N極；
因為 A、B 兩個螺線管相互吸引，所以根據異名磁極相互吸引可知，通電螺線管B的左端為S極，右端為N極，則B螺線管的繞法如圖所示：
．

點評 本題考查了磁極間的相互作用、安培定則，其中對于安培定則要求我們不但能根據電流方向判斷磁場方向還要能根據磁場方向判斷出線圈的繞向及電流方向．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

5．如圖，一重力不計的掛衣鉤“吸”在豎直墻上，鉤上掛著物體保持靜止．請畫出掛衣鉤在豎直方向上受力的示意圖．（畫圖時，用實心點O表示力的作用點．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．如圖所示是小新同學驗證阿基米德原理的一個實驗過程圖：

（1）如果是你做這個實驗，為了減小誤差，則圖中的操作步驟順序為D、A、B、C或A、D、B、C．
（2）圖中A、B兩個步驟是為了測量浮力的大�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．小明利用氣球做了幾個物理小實驗．
（1）圖甲中兩只氣球自由懸掛在空中，用吸管對準A點沿垂直于紙面方向用力吹氣，可觀察到兩氣球分開（選填“分開”或“合攏”），這是氣體流速越大，壓強越��；
（2）如圖乙所示，將一根細線穿過管子，并水平拉直．
①松開封氣球口的夾子，氣球將會向右（選填“左”或“右”）運動；
②使氣球運動的力的施力物體是噴出的氣體；
③此現(xiàn)象不能說明C
A．力是物體對物體的作用     B．力的作用是相互的
C．力可以使物體發(fā)生形變     D．力可以改變物體的運動狀態(tài)
（3）圖丙中，用一個摩擦過的氣球靠近水平桌面上靜止的空易拉罐，發(fā)現(xiàn)空易拉罐向氣球一側滾動，這是因為帶電體吸引輕小物體，移開氣球，發(fā)現(xiàn)易拉罐由于慣性仍能繼續(xù)向前滾動．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．如圖所示是小新同學驗證阿基米德原理的一個實驗過程圖：
（1）如果是你做這個實驗，為了減小誤差，則圖中的操作步驟順序為DABC．
（2）圖中AB兩個步驟是為了測量浮力的大�。�
（3）下面是小新同學實驗時設計的表格及填寫的實驗數據
實驗次數物重G/N物體浸沒水中測力計示數F/N桶與排出水總重G1/N空桶重G0/N浮力F浮/N排開水重G排/N
11.20.71.10.60.50.5
22.01.51.00.60.50.4
32.41.71.30.60.70.7
小新同學在進行數據分析時，發(fā)現(xiàn)第二次實驗數據與其他兩次反映的規(guī)律不相符，為了得到結論，他將第二次實驗中G1的數據改為1.1N，G排的數據改為0.5N．請你對他的做法進行評估：錯誤；不能為了得出結論而去改動數據．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．“生命在于運動”，適當的體育運動有助于身體健康，圖（a）、（b）所示的運動情景中，主要反映力能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變的是b（選“a”或“b”），圖（b）中羽毛球被擊出去后慢慢落向地面是因為受到了非平衡力  （填“平衡力”或“非平衡力”），圖（c）所示的現(xiàn)象說明的大氣壓存在．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．我國自行研制的“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器，其下潛深度已突破6km，“蛟龍?zhí)枴钡捏w積為50m3．某次下潛到7062m的深度，則此時“蛟龍?zhí)枴笔艿降暮Ｋ畨簭娛?.062×107Pa，受到的浮力是5×105N．（海水的密度取1.0×103kg/m3）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．將重為5N、邊長為10cm的正方體物塊（質量分布均勻），靜止在水平地面中央，該物塊對地面的壓力大小為5N，對地面的壓強為500Pa；如沿豎直方向將該物塊切去一半，則剩余部分對地面的壓強將不變 （選填“增大、減小、不變”）．

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科目：初中物理 來源：2016-2017學年湖北省孝感市八年級3月月考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

放在桌面上的書本，受到“桌面對它的支持力”，這個力的施力物體和受力物體分別是(　 　)

A. 書本　桌面

B. 桌面　書本

C. 地球　書本

D. 書本　地球

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