（2011?常德）小洋做實驗時，把兩只燈泡并聯(lián)后接在電源上，如圖所示．閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)甲燈不發(fā)光，乙燈發(fā)光．經(jīng)檢查，電路連線正確，兩只燈光完好無損，則甲燈不發(fā)光的原因最有可能是（　　）
分析：燈泡的亮度由實際功率決定．
并聯(lián)電路各支路電壓相同．
解答：解：由電路圖可知，甲、乙兩燈并聯(lián)，電路連線正確，兩只燈光完好無損，但甲燈不發(fā)光，乙燈發(fā)光．燈泡的亮度由實際功率決定．所以甲燈不發(fā)光，有可能是甲燈的實際功率太小導(dǎo)致的．故A正確、B錯誤．
由電路圖可知，甲、乙兩燈并聯(lián)，兩燈電壓相同．故C錯誤．
甲燈的實際功率小于乙燈的實際功率，由P=UI可知，電壓相同，通過甲燈的電流小于通過乙燈的電流．故D錯誤．
故選A．
點評：本題只要知道并聯(lián)電路電壓特點和燈泡的亮度由實際功率決定，即可解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?常德）在冬季，剩下半瓶熱水的暖水瓶經(jīng)過一個夜晚后，第二天拔瓶口的軟木塞時覺得很緊，不易拔出來，其主要原因是（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?常德）小惠使用托盤天平測物體質(zhì)量時，先將游碼移到標(biāo)尺的
零
零
刻線處，再調(diào)平衡．如果她將被測物體與砝碼放反了，移動游碼后天平再次平衡，則她測得的結(jié)果與物體的實際質(zhì)量相比將
偏大
偏大
（填“偏大”“偏小”或“相等”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?常德）小芳同學(xué)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，按右圖裝配儀器（圖中F點是焦點，H點是2倍焦距處），此時光屏上得到一個清晰的像，但像的位置偏高．
（1）造成這一現(xiàn)象的原因是
蠟燭、凸透鏡、光屏三者的中心沒在同一高度
蠟燭、凸透鏡、光屏三者的中心沒在同一高度
；
（2）為了使像能成在光屏的中央，她應(yīng)把蠟燭向
上
上
調(diào)（填“上”或“下”）；調(diào)節(jié)好蠟燭的高度后，她把蠟燭移到A點，此時光屏上的像很模糊．為了得到清晰的像，應(yīng)把光屏向
右
右
移動（填“左”或“右”）；
（3）若將蠟燭移到B點，小芳觀察到的像位于透鏡
左
左
（填“左”或“右”）側(cè)，利用凸透鏡這一原理制成的光學(xué)器件是
放大鏡
放大鏡
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?常德）小洋同學(xué)在用電爐燒水時發(fā)現(xiàn)，將兩個阻值不同的電爐分別接到家庭電路中時，電阻小的電爐燒水要熱得快些，即在相同時間內(nèi)電阻小的電爐產(chǎn)生的熱量多些．于是，小洋同學(xué)猜想“電阻越小，發(fā)動功率越大”．
而小惠同學(xué)在觀察電爐燒水時卻發(fā)現(xiàn)電爐絲熱得發(fā)紅，而與它相連的導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱．于是，小惠同學(xué)猜想“電阻越大，發(fā)熱功率越大”．
現(xiàn)有：鎳鉻合金絲做的電阻R1和R2，阻值分別為5Ω和10Ω；
兩個相同的容器中裝有質(zhì)量和初始溫度都相同的煤油；
溫度計2支、滑動變阻器1個，電源1個、開關(guān)1個、導(dǎo)線若干．
（1）為了驗證小洋同學(xué)的猜想，請利用以上器材設(shè)計實驗，用筆畫線代替導(dǎo)線連接好圖甲的電路．

（2）下表是驗證小洋同學(xué)的猜想時得到的實驗數(shù)據(jù)：
加熱時間/min 0 8 16 24
R1所在容器中煤油的溫度/℃ 20.0 23.1 26.3 29.2
R2所在容器中煤油的溫度/℃ 20.0 21.6 23.2 24.7
從上述實驗數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，發(fā)熱功率與電阻的關(guān)系是
在電壓相同時，電阻越小，發(fā)熱功率越大
在電壓相同時，電阻越小，發(fā)熱功率越大
．
（3）電流產(chǎn)生熱量的多少不易直接測量，因此，在這個實驗中是通過比較
煤油溫度變化大小
煤油溫度變化大小
來比較電阻R1、R2產(chǎn)生熱量的多少，這種科學(xué)研究的方法叫
轉(zhuǎn)化
轉(zhuǎn)化
法．
（4）為驗證小惠同學(xué)的猜想，請在圖乙的方框中畫出實驗電路圖．
（5）通過上面的實驗請你評價兩位同學(xué)的猜想是否矛盾，并簡要說明理由．

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