【題目】把一塊石頭扔進(jìn)水里，可以看到一圈一圈的波紋向四周散去，水面上的樹葉也隨之起伏。我們說石頭的能量通過水波傳給了樹葉。聲波是一種振動(dòng)，那么聲波能傳遞能量嗎？

請(qǐng)你根據(jù)學(xué)過的知識(shí)提出你的設(shè)想；

如果可以，你知道哪些聲波傳遞能量的應(yīng)用？

【答案】將一塊小石頭扔進(jìn)樹葉附近的水面中時(shí)，水面振動(dòng)產(chǎn)生水波，我們就會(huì)看到蕩起的波紋，從石頭處向四周擴(kuò)散，當(dāng)水波傳到樹葉處，樹葉隨水波上下振動(dòng)；這說明水波也可以傳遞能量。利用聲音傳遞能量的例子很多，比如：外科醫(yī)生可以利用超聲波振動(dòng)除去人體內(nèi)的結(jié)石、超聲波清洗眼鏡、超聲波空氣加濕器等。

【解析】

聲音是以波的形式向外傳播的，聲音傳播過程中可以傳遞信息，也可以傳遞能量。

（1）將一塊小石頭扔進(jìn)樹葉附近的水面中時(shí)，水面振動(dòng)產(chǎn)生水波，我們就會(huì)看到蕩起的波紋，從石頭處向四周擴(kuò)散，當(dāng)水波傳到樹葉處，樹葉隨水波上下振動(dòng)；這說明水波也可以傳遞能量。

（2）利用聲音傳遞能量的例子很多，比如：外科醫(yī)生可以利用超聲波振動(dòng)除去人體內(nèi)的結(jié)石、超聲波清洗眼鏡、超聲波空氣加濕器等。

故答案為：（1）將一塊小石頭扔進(jìn)樹葉附近的水面中時(shí)，水面振動(dòng)產(chǎn)生水波，我們就會(huì)看到蕩起的波紋，從石頭處向四周擴(kuò)散，當(dāng)水波傳到樹葉處，樹葉隨水波上下振動(dòng)；這說明水波也可以傳遞能量。（2）利用聲音傳遞能量的例子很多，比如：外科醫(yī)生可以利用超聲波振動(dòng)除去人體內(nèi)的結(jié)石、超聲波清洗眼鏡、超聲波空氣加濕器等。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，為測(cè)量某種液體的密度，小華用彈簧測(cè)力計(jì)、量筒、小石塊和細(xì)線進(jìn)行了如下操作： a、將小石塊浸沒在待測(cè)液體中，記下彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F1和量筒中液面對(duì)應(yīng)的刻度V1；
b、讀出量筒中待測(cè)液體的體積V2；
c、將小石塊用細(xì)線懸吊在彈簧測(cè)力計(jì)下，記下測(cè)力計(jì)示數(shù)F2 ．

（1）使用彈簧測(cè)力計(jì)前，應(yīng)檢查指針是否指在 ．
（2）為了較準(zhǔn)確地測(cè)量液體的密度，圖中合理的操作順序應(yīng)為（填對(duì)應(yīng)字母代號(hào)）．
（3）小石塊浸沒在待測(cè)液體中時(shí)，排開液體的重為G= ．
（4）待測(cè)液體的密度可表示為ρ液= ．
（5）小華還算出了小石塊的密度，其表達(dá)式為ρ石= ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，將茶色玻璃板作為平面鏡豎直放置在一張方格紙上，并準(zhǔn)備了兩個(gè)相同的棋子A和B、刻度尺、鉛筆等，用來探究棋子A在平面鏡中成像的特點(diǎn)．
（1）實(shí)驗(yàn)操作要解決兩個(gè)問題： ①如何確定的位置；
②如何比較的大小來判斷像的性質(zhì)？
（2）為了研究像和物到鏡面距離的關(guān)系，應(yīng)多次改變 ， 重復(fù)實(shí)驗(yàn)．
（3）實(shí)驗(yàn)表明，像與物相對(duì)于鏡面

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探索響度與什么因素有關(guān)時(shí)，小麗作以下實(shí)驗(yàn)，使音叉發(fā)出不同響度的聲音時(shí)，乒乓球被彈開的幅度是不同的，說明響度與______有關(guān)；

如圖2所示，用硬紙片在鋼鋸齒上滑動(dòng)，滑動(dòng)速度越大，硬紙片振動(dòng)的頻率______，發(fā)出聲音的音調(diào)______，這說明音調(diào)是由______決定的。

如圖3所示，用一只手將鋼鋸條壓在桌沿上也可用塑料尺代替，另一只手輕撥鋸條一端，聽其響度；再用力撥動(dòng)鋸條，這時(shí)鋸條的振幅______，聽其響度______，這說明響度與______有關(guān)。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，當(dāng)開關(guān)S1和S2斷開時(shí)，電路處于狀態(tài)；當(dāng)S1閉合S2斷開時(shí)，電路處于狀態(tài)；當(dāng)開關(guān)S1和S2都閉合時(shí)，電路處于狀態(tài).

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用兩個(gè)相同的電熱器分別給質(zhì)量相同的水和某種液體加熱，每隔1min記錄一次數(shù)據(jù)，如表所示，則該液體的比熱容為（ ）

A.0.9×103J/（kg℃）
B.1.8×103J/（kg℃）
C.3.6×103J/（kg℃）
D.1.2×103J/（kg℃）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】圖是探究感應(yīng)電流產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)裝置，磁體和銅棒均水平放置，閉合開關(guān)，當(dāng)銅棒水平向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，小量程電流表G的指針向右偏轉(zhuǎn)，為使電流表指針向左偏轉(zhuǎn)，下列方法可行的是（ ）
A.使銅棒豎直向下運(yùn)動(dòng)
B.使銅棒豎直向上運(yùn)動(dòng)
C.將磁體的N、S極對(duì)調(diào)，仍使銅棒水平向右運(yùn)動(dòng)
D.保持銅棒靜止不動(dòng)，使磁體水平向左運(yùn)動(dòng)

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．

加熱時(shí)間/min

0

1

2

3

4

甲的溫度/℃

30

34

38

42

46

乙的溫度/℃

10

18

26

34

42


（1）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)量取質(zhì)量的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的燒杯中，用相同的電加熱器加熱．當(dāng)它們吸收相同熱量時(shí)，通過比較來判斷吸熱能力的強(qiáng)弱．
（2）通過實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)如表格所示．從開始加熱到42℃，甲、乙兩種液體吸收熱量的關(guān)系為Q甲 Q乙 ．
（3）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知物質(zhì)的吸熱能力強(qiáng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】利用如圖裝置探究平面鏡成像特點(diǎn)

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選（較厚/較�。┑牟ＡО宕嫫矫骁R豎立在水平桌面上．
（2）在玻璃板前放置棋子A，將完全相同的棋子B放在玻璃板后并移動(dòng)，人眼一直在玻璃板的前側(cè)觀察，直至B與A的像完全重合，由此可得結(jié)論： ．
（3）為了探究平面鏡成像的虛實(shí)情況，將一張白卡片豎直放在B所在的位置，應(yīng)在玻璃板（前/后）側(cè)觀察白卡片上是否有A的像．白卡片上（會(huì)/不會(huì)）有A的像，因?yàn)槠矫骁R成的是（虛/實(shí)）像．

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