13．原子核是由質(zhì)子和中子組成的，同種物質(zhì)在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)中，分子間作用力最小的是氣態(tài)，核電站工作是利用核裂變反應(yīng)釋放出大量的核能的．

分析 （1）物質(zhì)是由分子構(gòu)成的；分子是由原子構(gòu)成的，原子是由原子核和電子構(gòu)成的；原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成；質(zhì)子和中子都是由更小的夸克組成的．原子核幾乎集中了整個原子的質(zhì)量，電子的質(zhì)量很��；
（2）固體分子之間距離最小，分子間作用力最大，液體次之，氣體分子間距離最大，分子作用力最��；
（3）核裂變和核聚變都能釋放能量，但是又有區(qū)別，對于核裂變是可控的，如核電站的核反應(yīng)堆就是通過核裂變提供能量的，對于核聚變過程不可控，如氫彈爆炸就是利用核聚變釋放能量．

解答 解：原子是由原子核和電子構(gòu)成的；原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成；
同種物質(zhì)在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)中，分子間作用力最小的是氣態(tài)；
由于核裂變是可控的，故核電站中的核反應(yīng)堆就是通過核裂變過程中釋放核能帶動發(fā)電機發(fā)電的．
故答案為：中子；氣態(tài)；核裂變．

點評 解題的關(guān)鍵是我們要掌握宇宙和物質(zhì)的組成，同時考查了三種狀態(tài)下分子作用力的大小，分子的作用力不同，決定了分子的狀態(tài)不同．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．探究“電流與電阻關(guān)系”的實驗中，提供的器材有：電源（電壓大于6V）、電流表、電壓表、滑動變阻器R、電阻箱R0、開關(guān)及導線若干．
（1）用筆畫線代替導線畫將圖1所示的電路連接完整．

（2）正確連接電路后閉合開關(guān)，移動變阻器滑片P時，兩電表示數(shù)突然都變?yōu)榱�，則電路故障可能為B．
A．R短路      B．滑片P接觸不良       C．R0短路       D．R0斷路
（3）排除故障后，改變R0的阻值，測出對應(yīng)的電流I．當R0的阻值變大時，為完成探究，應(yīng)將滑片P向A（選填“A”或“B”）端移動．
（4）為了方便的分析數(shù)據(jù)，實驗中求出R0的倒數(shù)$\frac{1}{R_0}$，并在坐標系中已經(jīng)描繪出每次實驗I與$\frac{1}{R_0}$的坐標點（圖2），請分析數(shù)據(jù)，作出I與$\frac{1}{R_0}$的關(guān)系曲線．
（5）連線時發(fā)現(xiàn)有一個錯誤數(shù)據(jù)點，反思產(chǎn)生原因，小明回憶是某次將R0的阻值由25（或12.5）Ω變換為錯誤數(shù)據(jù)點對應(yīng)阻值時，未調(diào)節(jié)滑片P就讀取電流而造成的．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．如圖為瀾滄江邊的人們在曬鹽的情景．人們把含鹽的井水抽到鹽田，經(jīng)過多日的風吹日曬，食鹽逐漸析出，這個過程中發(fā)生的物態(tài)變化是（　　）
A．汽化B．凝固C．凝華D．升華

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．裝有液體的甲、乙兩相同燒杯，如圖所示，放入兩個完全相同的小球，當物體靜止后兩燒杯中液面恰好相平．液體對甲、乙兩燒杯底部壓強分別是P甲、P乙，液體對兩物體的浮力分別是F甲、F乙，則對它們的判斷正確的是B．
A．P甲=P乙，F(xiàn)甲＜F乙   B． P甲＞P乙，F(xiàn)甲=F乙
C．P甲=P乙，F(xiàn)甲＞F乙   D． P甲＜P乙，F(xiàn)甲=F乙
理由：兩小球完全相同，它們在液體內(nèi)都是靜止的，故受力平衡，浮力都等于小球的重力，故F甲=F乙；
由于小球在甲中浸入水面的體積比乙中的小，故由F浮=ρ液gV排得：甲液體的密度大于乙液體的密度，
由于液面高度相同，根據(jù)p=ρ液gh得：p甲＞p乙．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．如圖所示，是探究“水沸騰時溫度變化特點”的裝置圖，下表是甲組同學記錄實驗的數(shù)據(jù)．
 時間/min 0 1 2 34 5 6 7 8 
 溫度/℃ 90  94 96 97 98 98 98 98
（1）圖甲所示的實驗裝置中，錯誤之處是溫度計的玻璃泡碰到了容器底，改正之后在實驗過程中，當加熱到1min時，溫度計示數(shù)如圖乙所示，此時水的溫度是92℃；
（2）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可判定該地水的沸點為98℃，由此可判斷當?shù)氐拇髿鈮旱陀冢ㄟx填“高于”“等于”或“低于”）一個標準大氣壓；
（3）通過實驗可知，水沸騰時，溫度保持不變（選填“逐漸升高”、“保持不變”、或“逐漸減低”）；停止加熱，水不能繼續(xù)沸騰，說明沸騰過程中水需要吸熱；
（4）乙組同學雖然和甲組同學的實驗裝置相同，但水開始沸騰的時刻不同，他們在同一坐標系里繪制的“溫度-時間”圖象如圖丙中實線、虛線所示，兩組同學的圖象不同的原因：水的質(zhì)量不同．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．如圖所示家庭電路中，使各用電器并聯(lián)的目的是各用電器應(yīng)互不影響，能獨立工作；控制電燈的開關(guān)應(yīng)串聯(lián)接在火線與電燈之間．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．在“測量滑輪組的機械效率”的實驗中，某組同學用同樣的滑輪安裝了如圖甲、乙所示的滑輪組，實驗測得的數(shù)據(jù)如下表所示．
次數(shù)物體的重力G/N提升高度h/m拉力F/N繩端移動的距離s/m機械效率η
120.110.366.7%
230.11.40.371.4%
340.11.80.374.1%
420.11.50.2
（1）表格內(nèi)的第4次實驗中應(yīng)補充的數(shù)據(jù)是66.7%（結(jié)果精確到0.1%）．這次數(shù)據(jù)是用圖中乙（選填“甲”或“乙”）所示的滑輪組測得的．
（2）分析比較第1、2、3次實驗數(shù)據(jù)可以判定，若要增大滑輪組的機械效率，應(yīng)該增大物體的重力，在第1次實驗中，拉力F所做的額外功為0.1J．
（3）某同學認為，使用相同的滑輪所組成的滑輪組提升同一個重物時，越省力的滑輪組其機械效率越高，他的想法正確嗎？請你利用補充完整后的表格中的數(shù)據(jù)說明你的判斷：不正確，理由是第1次比第4次省力，但兩次的機械效率卻相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．抗戰(zhàn)勝利70周年紀念大會，天安門廣場放飛了 7萬只和平鴿，這些經(jīng)過訓練的信鴿，放飛后它們會自己飛回家．鴿子在飛行時是靠地磁場來導航的．地球上地理的北極是地磁南極．磁極間相互作用規(guī)律是同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．給質(zhì)量為200g水的加熱圖象如圖所示，請你計算出圖中前2min內(nèi)水吸收的熱量？

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