分析 實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菧y量蘋果汁的密度,質(zhì)量可以用天平測出,關(guān)鍵是體積的測量,在這兒是采用了已知密度的水,量取質(zhì)量相同的蘋果汁和水則m果汁=m水,而m果汁=ρ果汁V果汁=ρ果汁h2S,m水=ρ水V水=ρ水h1S,由此推出果汁的密度.
解答 解:(1)蘋果汁和水的質(zhì)量相同,可根據(jù)蘋果汁和水的體積關(guān)系得出密度關(guān)系,所以d應(yīng)為用刻度尺測出此時杯中蘋果汁的深度為h2
(2)設(shè)玻璃杯的底面積為S,根據(jù)水和蘋果汁的質(zhì)量相等,則:
ρ果汁Sh2=ρ水Sh1
則ρ果汁=$\frac{{ρ}_{水}{h}_{1}}{{h}_{2}}$在實(shí)驗(yàn)中,測量水的深度和蘋果汁的深度時,測量可能誤差較大.
故答案為:(1)用刻度尺測出此時杯中蘋果汁的深度為h2;(2)=$\frac{{ρ}_{水}{h}_{1}}{{h}_{2}}$;水和蘋果汁的深度測量有誤差.
點(diǎn)評 測液體的密度方法較多,此題用到質(zhì)量相同的特點(diǎn),在沒有量筒時,有時也會用到體積相同,即等效替代法測量被測液體的體積;
正確做法是用天平測出燒杯液體總質(zhì)量,再將適量液體倒入量筒,測出體積V,并測出剩余燒杯液體質(zhì)量,算出倒入量筒的質(zhì)量m,用ρ=$\frac{m}{V}$計(jì)算出密度,這種做法克服了因燒杯壁粘液體帶來的實(shí)驗(yàn)誤差.
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 把已調(diào)節(jié)好的天平移到另一處使用,需要重新調(diào)節(jié) | |
B. | 從砝碼盒中提取砝碼時,必須用鑷子夾取 | |
C. | 天平的橫梁上都有標(biāo)尺和游碼,向右移動游碼相當(dāng)于向右盤中加小砝碼 | |
D. | 在稱量過程中,通過加減砝碼后發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤左邊,此時應(yīng)該向右調(diào)節(jié)平衡螺母 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | AB段表示物質(zhì)在放熱 | B. | CD段表示物質(zhì)處于液態(tài) | ||
C. | FG段表示物質(zhì)處于固態(tài) | D. | GH段表示物質(zhì)在吸熱 |
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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題
出發(fā)時間 | 到達(dá)時間 | 車次 | 車型 | 出發(fā)站 | 到達(dá)站 | 旅行里程 |
07:12 | 22:38 | D638 | 動車組 | 成都東 | 上海虹橋 | 1985千米 |
08:01 | 22:56 | D354 | 動車組 | 成都東 | 上海虹橋 | 1985千米 |
08:20 | 23:15 | D2208 | 動車組 | 成都東 | 上海虹橋 | 1985千米 |
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
A. | 叉魚時向更深處投擲魚叉 | B. | 水中倒影 | ||
C. | 缸中金魚“變大” | D. | 日食現(xiàn)象 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 用水作為汽車發(fā)動機(jī)散熱器的冷卻劑,其主要原因是水的比熱容較小 | |
B. | 一個物體吸收了熱量,它的溫度一定會升高 | |
C. | 一個物體溫度升高了,它的內(nèi)能一定增加 | |
D. | 溫度高的物體一定比溫度低的物體具有的內(nèi)能多 |
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